七(📹)時(🈚)の朝食まで(🚌)には、まだ二(èr )十分ほどの(⛷)時間があり、そ(😍)の間に食事(shì )当番は(🈚)食(shí(✈) )卓しょくたくの準(🐇)備をやり、そのほかのものは、自由(🏵)に新聞に目(💗)をとおしたり、私用(🌻)をたしたりするのだっ(👒)た。次郎は(🦂)、いつもなら、こんな時間にも、できるだ(👯)け塾生た(🏃)ちに接触せっしょくして、(🌄)かれらの(🖤)感想(🥍)を(🤣)きいた(👘)りす(📹)るのだった(🍆)が、今日(rì(😦) )は、(🍘)広(🐟)(guǎng )間を(🎇)出(chū(👅) )るとす(🥤)ぐ、塾長室(🚌)に(🌲)行き、朝(cháo )倉先(🖋)生に向(xià(🕗)ng )かっ(🌹)て(🤝)、な(🍖)じる(💨)ように言った。
「やはり強制が必要だと(📠)い(🏜)うのかね(👘)。それ(🐓)じゃあ話はまた逆もどりだ。」
(🍆)次郎(láng )は、先生の言葉がますま(🔕)す激しくなって(😺)いくのにおどろ(🥤)い(👭)た。先生は(⭐)、あ(📖)る(⬜)いは、昨(zuó )日の(🏫)入(⤵)(rù )塾(😶)式(🐧)におけ(🎲)る平(🚿)木中(zhōng )佐(😋)の影(🧝)響(🐊)(xiǎng )えいきょ(🈴)うから(📜)、(🚢)で(💠)き(🏤)るだけ早く塾生たちを救い(🚇)出そうとしてい(🧤)ら(🐭)れるのかもしれ(🌻)ない。しかし、それに(🌂)しても入塾したばかりの青年(⌛)たちに(🔕)話す言葉としては(🔁)、あまりにも激しすぎる。これでは(🏺)かえって(⛑)逆効果を生(shē(⭐)ng )むのではあ(🎿)る(🤟)まい(🥁)か。
「けさ(🎏)の板木ばんぎの音、(🐤)どう(📦)でした?」(❗)
静かな空気(🐅)(qì(🛺) )の中を、えぐる(😺)よう(🚃)な沈黙(🛰)(mò )の数(💸)(shù )秒が(⛓)流(liú )れた(🚡)あと、朝倉先(🌒)(xiān )生(🅰)(shēng )の言葉(⏬)(yè )が沈(🚺)痛(🧙)ちんつう(🥚)につづけら(🤗)れた。
「そうか。ちょっと、たずねたいことがある。すぐ、ここに呼んで(🍔)くれ(🎖)。」(🦔)
飯島(🔎)は、いく(🎏)ぶ(🌰)んあわて気味にこたえた。そ(😔)れ(🏑)だけに、いかにも(🐕)無造(🎉)(zào )作むぞう(🏩)さな、たより(🈲)ない答えだった。
「(🚥)郡の団長(🆘)な(⏮)んかやってると(🤤)、あんなふう(🚗)になる(🎦)もんかね。」
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