「(🤮)そんなけちな(⏫)ことを考えるのは、よせ。僕らは(🌹)、四(🍗)年とか五年(nián )とかいうことにこだわる必要(🏤)はない(🙍)んだ。そ(🙅)れ(🗑)よりか、一年か(📼)ら五年(😎)までの正しい(🍔)生(😡)徒(tú(👞) )が、縦(🛴)た(📛)てに手を(🌴)握(😚)りあうことが大(🌛)切じゃ(🌂)ないか。本(🎫)田(tián )の弟も、その正し(👬)い生徒(tú )の一人(🗝)だ。だか(🚞)ら僕らは(🐄)それ(😌)をバックしよう(🚭)と言(🐝)うんだ。……四年生に(🤞)だ(♊)っ(🥨)て、つまらん奴は(🔓)いくらも居る。――僕ら(😃)は――少くとも僕だけ(🆑)は――そんな奴とは手(🤸)を握りた(🚺)くない。そんな(🚃)奴と手を掘って、五年(🥔)(nián )生に対抗したっ(❔)て、それが何になるんだ(🌘)。」
(自分は、大(dà )沢に、心(xīn )にもない偉が(🛬)りを言(yán )った(👙)つもりは少しもな(🔠)かった。しかし(🤐)、(😠)自(zì )分の言ったことに、ほ(📡)んとう(⚾)に自信があったかというと(🛀)、そうでもな(😶)かっ(🍐)たようだ。)
「次(🚢)郎(⏭)君だね。」
(🚌)誰(shuí )よりも感激した(🦒)の(🏒)は、(🏴)恭一だった(☔)。正義感(🛁)の鋭(⭕)いわ(🐁)りに、気(😊)の弱い(🍬)彼は、大沢のこ(📧)の(🐪)言葉で、力(🛤)強い(🚢)支柱を(🙃)得たような(😻)気(qì )がした。彼は、(🈂)何よりも、そ(🈴)れ(🎈)を次郎のために(🥡)喜(🖍)んだ。そし(😜)て(🍹)、その日の(🍳)授業が終るま(🌔)でに(📭)、彼は、次郎の(🍄)生(shēng )い立ちや、彼自身(shēn )の次郎についての考えな(📂)ど(🍎)を、(🚃)何(hé )も(👺)かも、(📈)大沢に打(dǎ(🕷) )ち(🤪)明(🐢)(míng )け(🤠)た。
「いい気(qì )味だ。あいつも、たまに(🎶)は(🎲)そんな目にあう(🆙)方が(🕵)いいだろ(🤦)う。」
「五年生、こわ(🤱)くない?」
(⏯)恭一はい(♿)かにも不(bú )安(ān )そうな顔をしてい(🙄)る。
第一、入学の(🔊)当(✖)(dāng )初(😡)から(📙)、五年(😘)生(shēng )の間(😮)に「生(🚭)(shēng )意気な新(🌲)入生」と(🎉)して有名(míng )になっ(😹)ていた彼は、彼らに(🍏)鉄拳制裁の口実を与(yǔ )え(🕉)まい(🗾)とし(📣)て、校内では無論(lùn )の(👩)こと、(🤲)ち(🤧)ょっと散(sàn )歩に出るのにも、始終頭をつかい(🛑)、気を張って(🧑)いなければ(🥫)ならなかった(⭕)。「狐」や「三(😙)つボタ(🚑)ン」のよう(⛓)な上級(jí )生(🥙)(shēng )に対して(🔛)、(🌡)卑屈(💶)ひく(🎒)つにもならず、言いがかりもつけられ(🛀)ないようにするには(👖)、次郎(lá(🙂)ng )の苦心(🔄)も、(💜)実際並た(🚒)いていではな(🏎)かったの(🏍)である。彼はちょ(🆘)っと門(mén )口(🌎)を出るの(🌱)にも(🧠)、必(⛓)ず(✉)制服制(🐮)帽をつけていた。街(🕧)角で(⛲)は、一応四(🌰)方(fāng )を見渡して(💰)、五(🕷)年(🏟)(niá(🐷)n )生の姿(🍊)が見える(😻)と(⛴)、相(xiàng )手がどこ(🐮)を見て(🕚)いようと、それに対してき(📙)ちん(⏹)と敬礼(lǐ )をした(📜)。む(❔)ろん(📻)、校則は、どん(🖐)な些(🔱)(xiē )細(👵)なことでもよ(👋)く守(shǒu )った。そ(🌤)の(🍃)点(🏿)(diǎn )では、人一倍(bèi )細(xì )心(xī(😻)n )な恭一(🐹)で(🔮)すら(📱)、(🛴)彼の几(🗼)帳面きちょうめんさをおりおり冷や(⭕)かしたくらいであった。その(🚗)代(dài )り、彼は(🏹)、今後五年生に(👛)無法な(🦃)暴行(háng )を加え(🕦)られたら(💅)、退(tuì )学(✖)処(🍩)分の(😪)危(wēi )険(💯)(xiǎn )を冒しても、思(🕰)いきって反抗を試(💞)みようと、固(gù )く(👩)心に誓(🔔)っていた。彼が彼(bǐ(🦍) )の小(🍚)刀(🔼)(dāo )ナイフを筆入に入(rù )れ(🔕)ないで、いつも衣(💠)嚢(ná(🥂)ng )かくしに入れて(🍦)いたのも、実はその(🎪)た(➕)めだっ(🕔)た(📱)のである(🍏)。
彼は、そう(🤞)思うと、同時に大沢の襟章(zhāng )に注意(yì )した。そ(🚋)れは四(💓)年の襟章(zhā(⛳)ng )だ(🔉)った。彼は、おや(♓)っ、とい(😙)う気が(🛄)した。
「狐がわ(📛)なに(🍯)飛(fēi )びこんだっ(🧞)て! (🛁)そい(🕴)つは(🚝)面白い。いったい(💎)どうしたっていうんだ(📜)い。」
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