ただ(😹)、組織(zhī(📷) )に関(🚦)すること(🌸)で、室(shì )編(biān )成のほかに、生(🏇)(shēng )活(huó )内容の面(🔷)から、いろいろ(🔢)の部が設けてあり、(📉)全員(yuán )が(🍌)期間(jiān )中(🏻)に、一度はどの部(bù(🐠) )の仕事(😉)も体験するとい(🍵)う仕(shì )組み(🕕)になっ(🐤)て(🔴)いたの(🖇)で、その運営の方(🛵)法(fǎ )や、人員の割り当てなどについ(🕊)て(🔺)、い(🚔)ろいろ(📩)の質問が出、その説明に大(🛤)部(bù(🖤) )分の時間がついやされた(🚸)のであ(🦉)った(🤗)。
先生(♎)(shēng )は(📛)、そう言って、次(🆖)郎に目(mù )くばせ(💴)し(⬛)た。次郎は待ちかまえていたよ(🐸)うに、自分のそばに置(👞)いていた紙(zhǐ )袋(🐕)(dài )かみぶくろから、ガリ(🚪)版の(🛴)印(🥓)刷物をと(💂)り出(chū )して、みんなに配布した。
す(🦅)ると、ち(🚭)ょうどその時(shí(♋) )、事務室(😜)に(🐯)人(rén )の(🅿)足音(🚲)がして、仕切りの引き戸を軽くノックする音(yīn )がき(🔸)こえた。
「(🥑)どんなふうだね。」
「今朝の鐘をついたのはだれじ(🚁)ゃな。」
「板木を(⛎)打(🌱)つのは、もう(🏕)これで(⛓)おし(⏮)まいにしましょう。これ(🚥)で(🚙)起きなけれ(🖨)ぼ、ほっ(💠)とくほうがい(📌)いん(⤴)です。」
七(qī )時の朝食(🔧)まで(🙂)には、ま(🍒)だ二(⛅)十分(😍)ほど(🥑)の時間があり、その間に食(🌽)事当(🐌)番は(💮)食卓(📫)しょ(😛)くたくの(💛)準(🚁)備を(🛌)やり、そのほかのものは、自由(🕑)に新(🤶)聞(wén )に目(👶)をと(🍄)おし(🐎)たり、(🏋)私用をたした(📶)りするの(🎗)だ(😂)った。次(cì )郎(lá(🕷)ng )は、(💏)い(📇)つもなら、こ(😎)んな時(shí )間(🆕)に(💱)も、できるだけ塾(shú )生(shēng )た(👯)ちに接触せっ(⚡)しょ(🍷)くして、かれら(🤰)の感想(⛄)をきいた(🔔)りする(🧢)の(🛍)だったが、(🍭)今日は、広間を(🔴)出るとすぐ、塾長(zhǎng )室に行き、朝(😧)倉(🈚)先生(🍅)(shēng )に向(🎊)かっ(🛥)て、な(🍗)じるように言(yán )った。
「打ちや(🛷)め(🚿)る(🔨)と(😐)、(🌜)そ(🙅)れ(👓)でかえって起き(🍸)ることもあ(💴)りますがね。」
と(📁)あいさ(⏲)つして、大河に近(🐉)づ(👜)いた。
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