校(xiào )長室(🤟)(shì )における会(🗿)(huì )見の(♍)様子は、あ(👚)とで四人が――と言っても平尾はあまりし(🤑)ゃべらな(🔛)かった(👵)が――(🛌)みん(🥁)なに話したところによると、かな(🙃)り悲哀感(🐄)をそそるも(👫)のだ(🤬)ったらしい。元来花山校(xiào )長(📵)(zhǎng )の鼻は、馬田(🍤)が次(📄)郎のうちで言ったよう(👬)に、(🚺)実(🎑)際(🔺)(jì )いかにもちょっぴ(💩)りして(🚽)いる(💅)。恰好だ(🏵)けは、美人の鼻とい(⛱)ってもいいほ(😲)どととの(🕤)っ(➡)ているの(🍬)だが、顔の(🐋)面積に比(✂)較して、それ(🔊)があまりにも(⏩)小(😎)さす(🏠)ぎるので(💄)ある。血(xuè(😚) )色(😎)の(🌊)わ(🎲)るい、それ(📡)でいてい(🌻)やにつ(🧔)る(🤹)つ(🍉)る(🐳)光(guāng )っ(⛱)ているだ(😂)だっ広い顔のまんなか(🌷)に、つつましすぎるほどつつま(🕓)しく、そ(🔇)してそれ(😭)故に(🔸)安定(dìng )し(👐)すぎるほど(⏳)安定してくっついているその鼻(📀)を、校長(⛔)就任のそ(🥌)の(📣)日以来、生徒たちは「ピラミ(🌤)ッド遠望」と呼んで鑑(🍫)賞(🌝)しているのであるが、(🧤)それ(⛓)は決して(💏)的はずれの形容だとはいえない。生(shē(🚢)ng )徒間に、それほど安定した印象(😾)をあたえて(🥓)いるその鼻が(🍥)、血書を差出(chū )した瞬間、(👔)ぴくりと(🦉)動き(🔍)、しかも多少額(💡)(é )の(🚕)方(🎙)にずれた(🎙)よ(🈸)うに感じ(🍸)られたと(❓)いうのだから(👳)、およそ、(💗)その場の光景(jǐng )が察(chá )しられ(🎺)るで(😲)あ(🦁)ろう。
「用(yò(👂)ng )がないか(♉)らさ。」
(📭)次(cì(👠) )郎(🧦)(láng )は、そう(🧦)言(🚽)って、視(shì )線を(💻)道(dà(🎮)o )江(jiāng )の方に転じな(😳)がら、
「(😲)では(👕)、(🗿)ど(🐤)うした(🏬)ら(🖐)い(🦆)いの?」
徹(chè )太郎は大して(🥨)気(🗨)(qì )にもと(👔)め(🍱)ないような調子(🚾)(zǐ )でた(⤴)ず(🀄)ねた。道江(🆑)は顔(yá )を赤(chì(🕘) )らめて(👝)ぐずぐず(👇)している。
と(🥑)、朝倉(cāng )先生は、ちょ(🥊)っ(💺)と思(sī )案(🐾)しあん(🐟)していた(📼)が、
校(🔁)長は(🐕)、最初(🗡)鼻(🔻)だけをぴくりと動(dòng )かしたきり、眼玉も口(🤒)(kǒu )も(🐖)動かさな(🍩)かった。眼(📩)玉はテ(🌔)ー(🦉)ブ(🎄)ルの上の血書に(🌿)注そそ(✨)がれていたが、それを(🏡)読んでいるようには思(sī )えなかった。そのう(🆒)ちに、(🌹)結んだままの口が(🅾)、うが(❄)い(➖)でもする(🥋)時(shí )のように(💠)、むくむ(🆙)く動(🎫)(dòng )き出(🌳)した。そし(👁)て、(🥛)それ(🌈)が(🔖)や(🥛)っ(🏅)と開(kāi )いたかと思(sī )うと、し(😢)ゃがれた女のよう(📑)な声で(🤔)「これ(🤲)は、知(zhī )事閣下にも、お見せしな(⚡)けりゃな(💸)らんのか(🙅)。」と、(🥈)わ(🐩)かりき(💍)ったことをたずねた(👧)。田上が「む(🀄)ろんそ(😙)うです。」と答(🕟)えると、(🦕)またぴくり(💸)と鼻を動かし、「(🧥)こん(📖)なも(🚝)のを知事(🌆)閣(➗)下にお(⚽)見せ出(🎇)来(lái )ると思うのか。君ら(❗)に(🤘)はまるで常識(shí(😊) )がない。どうかそんなむりは(🔞)言わ(🎎)ない(🎂)でくれ。」と、泣(qì )いて(💵)いるのか、怒っているのかわからないような声(shēng )で言(⌛)っ(✖)た。四(sì )人(rén )共(🤙)、その時は、こ(🌹)んな(😀)のが(🦓)自分た(🌞)ちの学校の校(xiào )長だろうか、という気(qì(👃) )がして(😗)、実(🚦)際(jì )なさ(⛳)けなかったそうである。田上が「僕た(🕤)ちは朝倉先生(😒)の留(💪)任さえ実現すればいいので(😣)すから(🏸)、校(xiào )長先(🦄)生がそ(🏪)れ(😩)を保証して下さるなら、血書の処置(zhì )は(🤬)お任せしましょう。」と(🔍)言うと、校長(🧙)は何と思(sī )ったか(🐋)、(🐆)急に椅子(zǐ )から立ち上(shàng )っ(🎚)て、四(🌁)(sì )人(👤)の顔(yá )をひ(🗺)と(🌮)りびと(❗)り念(niàn )入りに見まわした。そして何(🐜)度も首を(🎅)ふ(📉)っていたが、おしまいに、永いため(🎅)息(xī )をついて、「君らの非常識(shí )に(🖱)は(🙁)全くあきれてしまう。朝倉先生の退職は県(xiàn )の方針で(😻)きま(🎰)ったこと(⏯)だ。県の方(fāng )針で一旦きまった以(yǐ )上(shàng )、(🍂)校長としてはどうにもならな(💃)いではないか、それ(🚐)が(🏽)君らにはわ(📑)からん(😸)のか。」と(💟)言(🚻)(yá(🚥)n )った。そ(🤩)して、(👺)も(🗓)う(🤚)一度永いため息(👵)をついて、どたりと椅(🦄)子に(🆒)腰をおろし(🐎)たが、いかにも(🍆)思いなやん(😨)でいるように眼をつぶって、ひと(🚓)りご(🎵)とのように言(😏)(yán )った。「(👟)そりゃ、朝倉先(🆚)生(shēng )が惜しい先(xiān )生だということは私にもよくわか(🐧)ってい(🕐)る。いや(🕳)、誰(🍾)(shuí )よ(🏉)りも私が一(yī )番(fā(🔳)n )よ(🥘)くわ(👑)かっているつもりだ。だから、君らが先生(🐄)の留(⛴)(liú )任を願(☝)い出る気(⛺)(qì )持には心から(🥢)同(😡)情(qí(🐡)ng )す(🙅)る。しかし、何し(🍨)ろ(🕑)これは(✔)県(📢)(xiàn )の(🈂)方針(🎄)できまったことなんだから、おたがいに(🥂)あきらめるより仕方が(👃)ないでは(🐥)ないか(🏀)。」
四人(🎢)の報告は(🚥)、みんなを(🔴)ふき出(chū )させたり(🏑)、憤慨させたり、(🤕)不安がらせたり(🍅)し(💀)た。しかし、(🧑)とも(🆚)か(👔)くも(♎)血(xuè )書(shū(🖊) )が県庁に(😕)差出(chū(📫) )されるように(🏈)なったとい(⛳)う(🏝)ことで(🌁)、一応納得(dé )なっとくす(🚢)るよりほ(🍺)かなかった(🐠)。校長が教頭か(🧝)ら紙片(💀)を受取ったあと、急(jí )に様子が変っ(❎)たということについては、四(sì(🥋) )人(🎼)をはじ(🚻)めみん(🔟)なも不審(🌼)に思(sī )い(🍷)、うまくペ(🕺)テンにか(🕐)けら(🚷)れたの(🚽)では(🎋)な(🙍)いか(🌌)、などと(🧑)いう(🏍)も(⛷)の(⏱)が(🌹)いた(🛥)が、事(shì )情は(🥤)間(jiān )もな(🚓)く判明(💹)した。それ(🚶)は、教員室で先生たち(⛓)がひそ(🎼)かに話(huà )しあってい(❔)ることが、給仕(✉)(shì )の(🏄)口(kǒu )を(🌳)とおして、いちいち生(shē(👝)ng )徒の耳には(🌤)いって来たからであ(💳)った。
「(⏪)し(🐄)かし(🕺)、昨日お父さんにき(✨)いたん(🎁)だが、君(🌤)は血書(🕯)(shū )を書(🔏)いたっ(🐽)てい(🎎)うじゃないか。」
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