(🉑)朝倉先生は、この話を語りお(🛥)わると、しばら(🍅)く(📍)沈黙(🔆)(mò )した。
講堂では(🕰)、掃(😠)除はもうあらかた終(zhōng )わ(⌛)って、机や椅子いすの整(🚇)頓せいとんにとりか(💮)かると(🌑)ころだった。そこ(💵)は、第一室と第(🚪)(dì )二室の共同の(🌕)受け(🕋)持(🛵)ちだったらしく(🔓)、田(😼)川(✒)大作や青山(shān )敬(🍸)太郎(⛴)など(🍍)の顔(yá )も見えて(♓)いた。田川は(🥝)、例のし(🚙)ゃがれた、激(⛩)はげしい号令口調く(👴)ち(🔲)ょうで、ほかの塾生たちをせき(🌆)たてなが(🎄)ら、自(🥫)分で(📁)も椅子(zǐ )や机(🌂)を運(yùn )ん(🔗)で(🌙)敏(💎)(mǐ(🌽)n )捷びんしょうにたちはたらいていた。これ(🛬)に反(🎯)して(🌡)、(📘)青山(shān )の(⛪)態(tài )度はきわめて冷(lěng )静だった。かれは、(📔)田川の声には無頓(dùn )着むとんちゃくなよ(🐕)うに、並ならべられてい(🅰)く机(jī )の(💨)列(liè )を(🚌)じっと(🙄)にらんでは、そのみだれを正し(🚖)ていた。―(⛷)―(✊)二人とも、(🖱)それぞれに(🕐)室長に(🛫)選ばれ(🛒)ていたのである(💪)。
「ええ(🔭)、それはぼ(😨)くにも(🦃)わかり(🆎)ま(✊)す。しかし、そのために、大(dà )河君がぬれ(🙀)衣ぎぬをきなけ(😵)れば(✋)なら(🚢)ない(🙃)という(🔣)道理(➿)(lǐ )はないでしょう。ぼくとしては、それが(⛴)たまらないほど(🤠)心苦(kǔ(😣) )しいんです。」
「(🧢)ええ(🦓)、べつ(🎣)に出る(💦)用もな(🐿)かっ(🏷)たので……」(🌱)
「やはり(🍇)強(qiáng )制(♐)が(🦔)必要だ(👂)という(🆎)のか(✏)ね。それじ(🙋)ゃあ話はま(🎰)た逆(♒)もどりだ。」
「君は(🛷)大河の(🍮)思(🙆)わくなんか(🍂)を(🌤)問(😛)題(😀)にするま(🧦)え(🐇)に、(🛡)君(🐷)(jun1 )自身(shēn )のことを問題に(🚖)すべ(🏂)きだと思(🎋)うが(🥑)、どうだ(🔇)ね。」
つ(🛅)きあたりに、大便所がこれも七(😫)つほどならんでいる。そ(👍)のうちの(🍑)、右はじの一つ(🛏)だけが戸(📥)が開(🤣)(kāi )いており、その少し手前の、たたき(🖊)の(📒)上(shà(🕍)ng )に、水をはったバケツが一つ置い(📕)てあるのが見え(✍)た。戸の開い(👋)た便(biàn )所の内側(cè )は、電燈(🚧)の光(🏎)を斜(📘)なな(📎)めにうけているので(🚄)、よくは見えな(💰)い。し(🥛)かし、だ(🎼)れか中で掃除をしてい(🌁)ることだけは(🥅)たしかだった(🥞)。六人の室員(🌺)の(😄)うち、飯(🧢)島は入(🌿)(rù )り口(kǒu )に(🈁)立っており、(❄)両(🐠)がわの(🕢)小便所に(🕉)二人(✉)ずつ(😀)働いて(✋)いるのだから、あとの一(📹)人(💄)(rén )は大河(hé )にきまっ(🤚)てい(🐎)る(🍵)。次(🌏)(cì )郎(😪)は、(🥙)そう思って(🔢)、(💃)すぐ声(shēng )をか(🆎)けようと(✔)した。しかし、なぜか思いと(🧐)まった。そして、入り(🏅)口の(🐜)横(héng )の板壁(bì )い(🐛)たかべにかけ(🕙)てあっ(〰)た便(biàn )所用の雑巾を一(🙉)枚(mé(📣)i )とり(🐪)、それをたたきの上(👓)(shà(💘)ng )のバケツの水にひた(🐩)して、しぼったあ(🐺)と、大河のはいっているのとは反対のはじの大(dà )便所(🚏)(suǒ )の(📃)戸(🚞)(hù )をあけ、中にはいった。
「ちょ(🔌)っ(🌲)とそ(👜)の気(🔲)があるようですが、軍(jun1 )隊(🚁)式ですから、飯(fàn )島とは質がちがいま(🌷)す。気持(🤱)ちはあんがい純(chú(🥍)n )真じゃないかと思いますが……」(🏖)
と、みんな(☕)にきこ(🔔)える(❕)ような声で言(yán )いながら、教壇(tán )きょう(📍)だ(🌊)んをおりてかれのほう(⛰)に近づい(🦈)て来た塾生(🏜)が(🔬)あった(🌂)。飯島であ(💧)る。次(🔖)郎は思わず苦笑(xiào )した(🚫)。何(hé )かむかむかするもの(🔫)が、胸の(🛬)底か(👯)ら(🥫)こ(😟)みあげ(🦈)て来るような気(⚪)持(🎳)ちだ(🎎)った。しかし、かれ(🆎)はしいて自分をおちつ(㊙)け(💼)、
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