小(🍡)使いの音(yīn )吉が来(🐙)て三(🔘)尺四(🤥)(sì )方(⏪)(fāng )ばかりの炉(lú )を新規(🏷)に(🆘)築つき(🌴)上(🌑)(shàng )げてくれた頃(qǐng )、高(📁)瀬(lài )は先生の隣屋敷(fū(🛏) )の方(fāng )からこ(〽)こへ(🌫)移っ(🥅)た(🕔)。
ある日、(🕣)高瀬(lài )は受持(😗)の授業を終っ(🕹)て、学(xué )士の教室の側(🧞)(cè )を通った。学(🎌)(xué )士も日(🕶)課を済(🚸)ましたと(🐾)ころであった(🎚)が、ま(🕦)だ(♌)机(🥂)の前(qiá(🅱)n )に立(lì(🤲) )って何か生徒に(⏱)説明してい(🧙)た。机の(🍂)上(😩)(shàng )には大(🤔)理石の(🌍)屑く(🛑)ず、塩酸の壜びん、コ(😒)ップなどが置いてあ(🏞)った。蝋(là(🥛) )燭ろうそくの火も燃えていた。学士は(😺)手(🚹)にしたコ(🗝)ップをすこし傾(👉)かしげて見せた。炭(tàn )素がその玻璃(🐦)板(bǎn )ガラ(🛌)スい(👆)たの間(😍)から流れると、蝋燭の火は水を注(zhù(🚷) )ぎ掛けられた(🌐)ように消えた。
何処(chǔ(🏃) )で教わ(🎐)るともなく、(🚆)鞠子はこんな(❕)ことを覚え(🛁)て来て、眠(🛍)る前に家中踊って歩(😐)いた。
(👋)山(🤤)家(jiā )の娘らしく成って行く鞠子(🗒)は(🔎)、とは言え(🏀)親(😛)達を泣かせるばかりで(🚪)も無か(📽)った(🎄)。夕飯後に(📒)、鞠子は人形を(🚂)抱(🍶)いて来て親達(🎨)に見せ(💓)た。そし(🔅)て、「(🔖)お一つ、笑って御覧」な(😘)どと(🍺)言(🆒)っ(🚫)て、その人形(🥋)をアヤ(🐁)して見(jiàn )せ(🚀)た。
三人が(🎶)連(lián )立って湯場を出(💪)、桜井(🌙)先生の別荘の方(👉)へ(🐷)上って行った時は、(🚼)先生は皆なを待受顔に窓に(🐰)近い庭石(shí )に水を(🗝)そそいでいた(🏙)。先生は石垣(yuán )の上に試(📝)(shì(🌻) )み(🈹)た(♐)アカシヤの挿(zhǎ )木さしきを高瀬に(🐑)指して見(⛱)せ(🐸)た。門の内には先生の好(✴)(hǎo )き(🍂)な花も植え(🤚)られ(🤒)た(🌒)。
「でしょ(🐥)う。一体(🎆)にこの(🛤)辺の人(🚎)は(🎽)強酒ごうしゅです。どうしても(✡)寒い(🀄)国(💬)(guó(🌎) )の故せいでしょうネ。これで塾では誰が強いか。正(zhèng )木さん(🚜)も(😞)強(qiáng )いナ」(😢)
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