次郎は(💈)、こ(🎺)れまでにも、しば(🚜)し(🌜)ば、(🈸)自分(🛏)の全く(🦌)予期(qī )しない言(yá(✨)n )葉(yè )を朝倉先(xiān )生(🚰)の口(🏛)からきいて驚く(🍎)こ(🧜)とがあった。しかし(🏭)、今の言(🥢)葉(🏻)ほど(🛵)彼を驚かした言葉はなかった。これ(⏬)ま(🚦)では、(✅)次郎が自(❄)分(🐤)の考えに裏(⛄)書してもらえると思(⏫)って(🍄)いる時(shí )に、(🐁)かえ(💻)ってそれを(🥤)否定されたり、何(🙌)か得(dé )意(yì )に(🦈)な(🤷)っ(🌈)て(🏩)い(🗳)る(🥪)時に、きびしい反(🐴)(fǎn )省を(🆔)要(🎣)求されたりする場合(hé )が(⌚)多(👇)(duō )かった。今(🥗)のは(🐞)まるでその逆(nì )だったという(🖇)ことが、彼にとっては、この上もない驚(🥞)(jīng )きだった(💇)ので(🤾)ある。
馬田は、左肩をまえにつき出(chū )し、(👟)両(🍁)肱をいから(🐟)せな(📕)が(🔇)ら、次(cì(🎱) )郎の方によって来(🔔)た。帽子(zǐ )はやはり右手(🛒)にわしづか(👋)み(😈)に(🍒)したままであ(🍨)る。
「何(💚)だい、わけ(🐟)が(💟)あるっ(🦁)て。」
「思っています。あん(🕶)な(🥃)もの(🕙)、何の役(⏸)にも立(🚩)(lì(🔠) )たない(🎗)ってこと、あとになって(⛰)気がついたんです。」(📁)
「う(🔗)む。しかし、無(wú )理もない(👝)ね。役所というところを君(jun1 )ら(🚭)は全(🐁)(quán )く知らないんだ(👫)か(👞)ら。」
その日(rì )、校長は県庁に行ったきり、ついに学校に顔を見(jiàn )せ(🐜)なかった(🎲)。西(👩)(xī )山教頭が何度も電話(🔖)口(✅)に(🕶)呼び出(🎰)(chū )され、ひるすぎには、五年(🆑)全(🎊)(quán )部の学(xué )籍簿(➿)がくせきぼを抱(bào )えて県庁に出かけた。という(♿)ことが、給仕の(🍣)口から生徒たち(📩)に伝(🐿)えられた。生(shēng )徒(❄)(tú )た(😤)ち(☕)には、それが何(🤥)を意味(wè(🌒)i )するかは、さっぱり(🎅)わからなかった。それだけに、不安な空気(qì )はひ(🧚)け(😣)時が(🙎)近(jìn )づくにつれ(🚎)、次(🌀)(cì )第(dì )に濃(nóng )こ(🈸)くなって(🆖)行った。
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