次(🎈)郎(láng )がはたき(🧟)をかけおわり、箒(zhǒu )ほうき(🌦)をにぎるころ(😲)になっても、(🏟)ほか(🐻)の部屋(wū )は、まだど(🥤)こ(🏍)もひっそり(🙊)と静ま(😬)り(👉)かえってい(🐘)て、(🧥)板木(🔩)の音だけが、いつまでも鳴(🤭)(míng )りつづけていた。
左右(yòu )の窓の下に(🙇)、(🐗)小便(biàn )つぼ(🗑)がそれぞれ七つほど(😱)並(🌎)ならん(🚂)でおり、(⭐)そこを四人(rén )の塾(shú(😨) )生(shēng )が二人ず(🤚)つにわかれ(🎖)て、(🥇)棒だわしで掃(sǎo )除(chú )し(📑)ていたが、その中(🎸)には、大(💶)(dà(✴) )河の(🔖)姿(zī )は見えなかっ(🆙)た。
かれは、そう思って、われ知ら(♍)ず眼をひら(🦔)き、(🏿)塾(shú )生たちの中(🎒)(zhōng )に大河(🈹)(hé )の顔をさが(🏤)した。かれ(📡)は(💝)塾(🗺)(shú )生(shēng )たち(🔵)の(🗓)静坐の(🤫)姿勢を直したあと、朝倉(cāng )先生(shē(🔶)ng )の横に斜ななめ向む(⬛)きにすわ(🍘)っ(📟)ていたので、よく(🛸)全体が(🍧)見渡(dù )みわたせたの(⏩)で(💣)ある。
(✔)ただ、(🗾)組織に(🛺)関することで、室編(🌒)(biān )成のほ(🥤)かに、(📚)生(🚑)活(🚂)(huó )内(👭)容(🚡)の面から(🚵)、(💮)いろい(🎄)ろの部が設けてあり、全員が期間(🌈)中(zhōng )に、一度はどの部の(🕠)仕事(🕸)(shì )も体験する(🌾)という仕(shì )組み(🥧)になっていたの(⚽)で、その(🚚)運(🍙)営の(🚐)方(😿)法や、人(🔒)員の(🚦)割り(👂)当(🚃)てなどについて、いろい(♊)ろの(🐴)質問が(🐘)出(👧)、その説明に大部分の時間が(🌉)ついやされたのであった。
それ(🖲)から、朝倉先生は、(✖)何かお(🧡)か(📳)しそうにひ(🐁)と(🤦)りで笑っ(🤛)て(🐂)いたが、
「ほう、お前(🧕)(qián )か、今朝(chá(🌑)o )の(🃏)鐘(🍎)(zhōng )をついたのは(🗜)。……で(🎩)、どのような(😉)気持ちでついたのじ(🚋)ゃな(🌔)。」
「出し(📈)てわ(👊)るいことはない(⛵)。し(👽)か(🐶)し、出さないほうがいいんだ。少なくと(🤗)も、(🔩)今朝(cháo )の話には、出さな(👁)いほうがよ(😬)かったんだ。」
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