この一週間は(🙂)、塾(📁)生たちに(🥁)と(📶)っては、まったく奇(🐵)(qí(📂) )妙(🚟)き(🚄)み(🥅)ょうな感(gǎn )じのす(🥟)る一(yī )週間だった。朝(cháo )倉先(🍡)生夫妻(qī )も(👖)、次(💞)(cì )郎(🉑)も、生活の細部の運営について(🎁)は、(⚪)自分た(🗑)ちの(🌩)ほうからは、何ひ(😚)と(🖼)つ指図さし(🚁)ずをせず、また、(😨)塾(🏴)生た(🐼)ちから(🍓)何(😵)(hé(🧚) )かた(🈸)ずね(🎼)られ(🕣)ても、「ご随意ずいいに」とか、「適(shì )当(🍺)(dā(✌)ng )に考(kǎo )えて(⛔)やってく(🦓)れ(🍸)たまえ」とか、「(🖤)みんなでよ(😖)く相談し(🦏)てみるんだな」と(☕)か(🦊)いった(🌤)よう(🐩)な返事を(🚳)するだけ(🕒)だ(🏤)ったので(⛓)、とかくかれ(📱)らはとまどいした。中には、そ(🆕)れをいいことにして、ずる(🎴)くかま(🌖)えるものもな(🐥)いではなかった。そ(🍲)の結果、むだとへまとがつぎ(😧)つぎ(🥨)におこ(📩)り、かれら(🚶)の共同生活のす(🏬)が(👱)た(🧀)は、見た眼めには決していい(🔵)も(😤)のでは(📘)なかった。時には、不(bú )規(🕢)律(📦)と怠慢(màn )たいまんだけが(🛠)塾(🔂)堂を支配し(🤲)て(👴)いるのではない(👈)か、と疑われるような場面(🎆)もあ(🦕)り、も(🕗)し学ぶことより(😁)も批評す(👾)る(🔖)ことにより(🎍)多くの(👰)興味を(👑)覚えて(🔈)い(🏳)る(🤬)参(cān )観者がたずねて来(💒)た(😏)とし(🕯)たら、その(🌏)人(rén )は、(🐇)批評(píng )の材料(🍼)をさが(💝)すの(⛄)に、決(jué(❓) )して(🐟)骨は折(😖)れな(🚹)かったであろう。
次郎は、(🦓)しかし、それどこ(🕐)ろではな(🔃)かった。かれは(🎿)、も(☔)う(🕑)、先生のつぎの(💉)言葉が、槍やりの穂先ほさきのような鋭(duì )さで、自分の(🐺)胸にせまっているの(🥀)を(🍛)感じ、かたく観念の(🎂)眼を(🐊)とじ(🐭)ていたのだった。
(🥊)次郎(🖊)は、(🐝)そ(😧)んな対(🚪)(duì )話の中にも、(🚸)友愛塾に課(kè )された大き(⬆)な問(🕣)題(tí )があると思った。そ(😦)して、かれらの話(huà )がどう発(⛎)展(zhǎn )して(🏈)い(💍)くかを興味(🌬)(wèi )をもって待って(🎩)いた。かれ(🛐)ら(🥢)は、しか(🤓)し、(🌼)笑(📢)っ(🥈)たあと、(🏀)急に口をつ(🐅)ぐん(🗑)でしまった。次(💖)郎が大便所の中に(😆)いるこ(🥓)とをだれ(⤵)か(☝)が思い出して、みんなのおしゃべ(🥊)りを制止する合い図をしたも(📶)のらしい。
「そう(🎳)ですね。」(🔕)
次郎(🐾)は愉快(kuài )ゆかいそう(🐺)に笑っ(🥉)て、(👺)事務(🕐)室にはいり、(🎌)すぐ掃除(💙)そうじ(😰)をはじめ(💆)たが、(😧)その時になって、大(dà )河の(😇)にっと笑った顔(🏙)と、そのあとで(👑)言(🌴)った言葉とが、変に心にひっか(📬)かりだした。
(🚏)朝倉先生(shēng )は、(👊)そ(🖱)れっきり口を(📌)つぐんでいる。次郎はいよい(🐶)よ不安だった。もし先(😰)生(shēng )の話(huà(🚉) )が(👤)それ(😛)で終(zhōng )わったと(📱)す(🌑)ると、大(🧢)(dà )河に対してはむろ(🚱)ん(🚹)のこ(🌥)と、あとでほん(❌)と(🕝)うのことがわかっ(🍟)た(🕎)場合(🥈)(hé )、他(👞)(tā )の塾(🚍)生(🎴)たちに(🍩)対しても、この(😒)ままでは決(jué )して(🤳)いい結果をも(🔤)たらさないだろう。
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