(🕢)次郎(láng )は縁(yuá(🎳)n )側(cè )に(🤯)にじり出(💞)て、あぐらをかき、ぼん(🤵)やり庭(💨)を眺め(🔩)た。午後(hòu )三(✈)時(🎽)の日(🐀)が(🔝)、庭隅(yú(🍹) )の夏蜜柑(gān )の(🉐)葉を(🌳)銀(👽)(yín )色(🏻)(sè(😓) )にてらしてい(⏳)る(🍃)のが、いや(🍰)にまぶしかった(🥀)。
こんなふう(🈳)で(🎃)、校(🍸)内はその(☕)日じゅう(🍛)決(jué )して静(🕵)(jìng )かであったとはいえ(🐙)なかった(➿)。下級(🚵)の教室ま(🙋)で(🚱)が何とはなしに落ちつきを失っていた(🧕)。ふだんな(🙉)ら何でもな(🏀)いことにまで先生たちの神経がと(🥡)がり、(🛃)先生たちの神経(🔖)(jīng )がとがればと(🦃)がる(📥)ほど、生徒たちはその神経に(🚍)触(chù(😠) )さわ(🦅)って(🍣)みるのを(👡)楽し(🏥)むといった(🥊)ふうであった。大(🎅)(dà )垣前(🚂)(qiá(🐜)n )校長は、いつも先(🚅)(xiā(🐮)n )生(shēng )たちに向か(😾)って、「生徒とい(🎏)うものは、自分たちのために先生が命をすてるまでは、その先生を偉(🔜)い(🏬)先生だとは思(🧥)わな(🤯)いもの(🍣)だ(🈳)。それを覚(jiào )悟(🐥)の上でなくて(🛂)は、真の教育は(🆙)出来ない。」と言(⛅)(yán )っていたが(🧚)、その(🖋)意味をほんとうに(🚵)理解した(🦏)先(xiān )生は、朝倉先(xiān )生(🔬)をのぞいては、(🍼)お(⛏)そ(💈)らく一(💥)人もいなかったろうし、(🌕)今(🏿)では、どの先生に(👔)も、(🎅)そんな言葉(yè(📄) )は単に言葉と(💹)してでも(🏆)思(👵)い出さ(🔣)れていそうに(🛒)な(🆑)かった。こう(🥗)して先生(😒)たちは自分を下手に護ろう(🃏)と(🏹)して、一(🖌)歩一(🌯)歩(➕)と(🐗)自分を生(🐟)徒たちの侮辱と嘲笑(🥙)(xiào )の中に(🌧)追(🍨)(zhuī(🏂) )いこ(👭)んで(😨)いたの(🥎)である。
「こ(🤭)こ(🤼)からだと、次郎(láng )さんに見(🎊)張っていただ(🛶)くにしても(👪)、かど(⛑)が立たないでいいわ。次郎さんが毎日、橋(🕦)(qiáo )を渡ったり(🔀)したんでは、(🎎)何てい(🌿)ったっ(🌄)て変ですも(⬆)のね。」
(🤕)そ(🚦)れ(🐴)によると、(🐭)血書(shū )の(🍴)ことは、(💾)もう昨日(rì(😉) )の(🧝)うちに警察や憲兵隊(duì )の(🙌)耳にも入(👿)り(🎬)、県(♎)の(🕓)学務課にも通報されて(🥤)いた(🎅)らしい。今(jīn )朝はさっ(🍏)そくそ(🎟)のことで学(🌃)務課の方(fā(📝)ng )から電話がかかって来た(🖱)。校(🍍)(xiào )長はちょう(🎂)どその時四(🍘)人の(🤛)代表(🔵)と(🚚)会って(👥)いる最(😆)中だっ(🥢)たので、(📿)教(🏓)(jiāo )頭(tóu )が(🎍)代(🖍)(dài )って(🈷)そのこと(🛋)を報(🕛)告すると、では一(🤗)応おだや(🕦)かにその(🖨)血(🌋)書を受(🕺)取(🎁)るがい(👋)い(🕚)。そして校長自(🔮)身(🆘)そ(🗾)れ(🌷)をもってすぐ県庁(🕔)に(🥛)出頭(📻)す(🔒)るように、と(🎂)いうことだった。教頭が(🎒)紙(🔬)片に書いて校長に渡した(😠)のは、そのことだったにちがいない(🥒)、と(📪)いう(🎏)のである。
四人の報(bào )告(🚤)は、みんなを(🤪)ふ(🥎)き出させたり、(😶)憤(fèn )慨させたり、不(🍈)安がらせ(🦒)たりした。しかし、(🏡)ともかくも血(xuè )書が県庁に差出され(🎭)る(📑)ようになったということで(💁)、一応(🏒)納得なっとくす(🎑)るよりほかな(🚷)かった(🌖)。校(xiào )長(zhǎng )が教頭(tóu )か(🥃)ら紙片を受(🏮)(shòu )取(🧠)ったあと、急に様子が変った(🥌)ということについては、四人を(📝)はじ(🦔)め(🎻)みんなも不審に(✈)思い、う(😅)まく(🗡)ペテンにかけられたのでは(🍉)な(🎭)いか、など(😎)と(🌥)いうものがいたが、(🙇)事(shì )情は(🕛)間(jiān )もなく判(🚅)明した。それは、教(jiāo )員室で(⏪)先(🗒)(xiān )生(🏄)たちがひそかに話(huà )し(🔔)あっていることが、給仕(shì )の口を(🚵)と(🛸)おし(📝)て、い(🎆)ちいち生徒(tú )の耳(🐌)にはい(🤯)って来たからであった。
「そうはいかないわ。」
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025