「私に言(yá(📕)n )わ(😢)せると(🥕)、それは、(🥟)君らに、(🥡)ほんとうの意味で自(✍)分を(🏮)た(🌘)いせつに(🏆)する心がないからなの(🐠)だ。言(😝)いかえると、(😣)君(🤰)(jun1 )らには、自(zì )分(🚘)で自分をたいせつにする自主性(🧝)というもの(🥣)がまるで(🍉)ない。さらに(🉐)言(📙)いかえると、(🚮)君(📘)らは(🙏)多(duō(🙉) )数(shù(⌛) )をた(🕛)のみ、多数(shù )のか(🎻)げにか(😪)くれて、何よりもたいせつな自分の良(⛩)心(xīn )を眠らせることに平気な人間(🌇)なのだ。私は、現在の日(rì )本(běn )人(💱)の(🅰)大多数が(🚱)もっ(🍰)ている最(zuì(🚯) )大の弱(🌨)点を、君(jun1 )らの今朝(cháo )の起床の様(🗃)(yàng )子(🍽)(zǐ )でまざ(🍯)まざと見(🕧)せつけられたような(😓)気がして、(🔸)全く、暗(àn )然あん(🎣)ぜんと(🥎)ならざるを得なかっ(🔪)た(🤗)のだ。――」
朝倉(cāng )先生は(🐵)、それっ(🔲)きり口をつぐ(🐙)んでいる(😶)。次(cì(🏻) )郎はいよいよ不安(ān )だ(🔍)った。もし先生(shēng )の話がそ(🏹)れで終わっ(💯)た(🐹)とすると、(✏)大(😤)河(hé )に対し(🥛)てはむろ(📙)んのこ(🤠)と、(Ⓜ)あ(🔡)とでほんと(🐜)うのことがわ(📜)かっ(🏩)た(🎠)場合、他の塾生た(🌘)ちに対しても、この(❕)まま(🚓)では決して(🚸)い(🤴)い(🔷)結果(🎡)をもたらさないだ(🍩)ろう(🐥)。
「先生(shēng )もそ(😆)うお感じで(🗯)したか。」
「(🕠)おそ(🤸)れ入(👓)ります。では申しあげますが、実(shí(📴) )は国もとにお(🖥)り(🦒)ましたころ(🔽)、(🏕)いつも師匠しし(🅾)ょう(🌙)に、鐘(zhōng )を(🏟)つくなら(🌃)、鐘を仏と心得(🍑)て、(🙈)それに(📨)ふさわし(💣)い(🎡)心(☝)のつつ(😩)しみを忘れ(🏗)て(🏻)はな(💼)ら(🍣)ぬ、と言い聞かさ(🤗)れておりましたので、(🤤)今(😿)朝もそれ(😑)を思(🚛)い出し(🈹)、ひとつき(☕)ご(🈂)とに、礼拝らいはい(🔓)をしながらついたまで(🥃)でご(📎)ざい(🎼)ます(😹)。」
(📥)次郎は近(😽)づいて(㊗)行(háng )って声(shēng )をかけ(♒)た(👣)。
(🎞)朝の行(háng )事は(🕗)、まず室内体(⬆)操(🆚)にはじまった。それは友愛(ài )塾(shú )のた(🚕)めに特に考案された(✖)も(🏹)ので、その指(🐿)導も指(🐖)(zhǐ )揮(huī )しきも(❔)次郎の役割(🗯)だった。体操(📃)がすむ(💨)と、朝倉(🕙)(cāng )先(🧖)生(shēng )の合い図で静坐(zuò )せい(🚮)ざに(🚶)入った。これは就(🗒)寝(qǐn )前(qián )の静坐にくらべると、(👶)いくぶんながか(🎷)ったが、それでも、せいぜい十(shí )四五分(🏖)(fèn )ぐらいだった。次郎(láng )は、今朝(cháo )も足音をしのばせ(🐠)ながら、塾(shú )生たちの姿勢を直してや(🔜)った。
「もっと(🉑)考(🚯)え(🥝)る?(🏂) ふむ。腑ふに(🕗)落ちなけ(🕞)れば、腑(💟)に落(👑)(luò )ちるまで考(🎉)える(🥨)よりないだろう。自分で(🍷)考えな(😉)いで、(🕜)人の言(🔈)うこ(🦑)と(😉)をうのみにする生(🥝)活なん(🌛)て(🎖)、まるで(🚆)意(🙊)味がない(🔂)から(💤)ね(🕺)。」
(🛍)朝(🥔)の行事(🌭)(shì(🏦) )は、まず室内(🎤)体操(🎆)にはじ(㊙)まった。それは友愛塾(🏅)のた(📗)めに特に考(🏏)案されたもので、その指(🐀)(zhǐ )導も指揮しきも次郎の役(🍩)割(gē )だった。体操がすむと、朝倉(cā(📛)ng )先生(shēng )の(⛰)合い図で静坐せいざに入っ(🥣)た。これは(🚨)就寝前の静坐にく(🌦)らべると、(✳)い(🎎)く(🌌)ぶ(🤡)んながかった(🈴)が、それで(💖)も、せい(🆗)ぜい(🌞)十四五(🧀)(wǔ )分ぐ(👝)ら(➿)い(🏿)だった。次郎(🏺)は(🕵)、今朝(cháo )も足音をしのばせな(🍡)がら、塾生たちの姿(🛤)(zī )勢(🖲)を直してや(🐈)った。
そのあと、(🚱)八時(shí )か(💌)ら正午まで、「郷土社会(📎)(huì )と青年生活(💃)」と(😐)い(🌺)う題目で(🔪)、朝(cháo )倉先(xiā(🍲)n )生の講(🤗)義(⛸)があり、(🦃)午(wǔ )後は屋外清掃せいそうと身体検査、夜は読(❓)書会や室内遊戯ゆうぎなどで、(👄)開塾第一(yī )日の行(háng )事が終わった(🆓)。
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