片隅で、誰(shuí )か五(🕤)、六人のも(🚌)のが拍(🔰)手(🚨)をした(🖍)。それにつれて、集つたもの(📛)も、拍手(shǒu )を(📎)した(🤤)。が、(🎫)ぼんやりして、だま(🚥)つて(🙎)拍(🚲)手をするのを(🌚)見(🍘)てゐ(🍏)た(🔩)のもあ(🌨)つ(🕧)た。拍手が終(zhōng )る(🛌)と、(🎄)二十(shí )五、六のがつしり(🧟)し(😶)た身體の、眉(😴)の濃い、バリ/\した(🐕)短い頬ヒゲをも(🐨)つた石(♒)山といふ百(🔀)姓が教壇(🔴)(tán )に上つた。校長先(🙍)生(🥒)の親(🔓)類だつた。
町の入(🌎)口に、七、(🕢)八人(rén )の人が立つてゐるのが、眼(⬜)に(🙆)入つ(🛺)た(💢)。はつきり人(rén )は分(🐳)らなか(✝)つた(🔭)。が、先(⚓)頭(🚓)に立つてゐたのが、大きな聲(🚪)で呼(🥀)んだり、自分の帽子を振つて合圖をした。入(🎴)(rù(🔔) )口の(🍴)七、八人は動かず(📺)に、(😗)こつちの(🏼)方を(🏑)見てゐるらしかつた(🦋)。向(xiàng )ふには分らないのか、(♓)こつ(🍖)ち(🛡)から(🦕)の合圖(🍌)に(🌎)は、何も返事をしてゐるらしいしるしが無(wú )い(🔗)や(🗒)うに思(sī )はれた。
「地主の(🚀)野郎(láng )、下(xià(👖) )手な(🚎)ごとし(♉)たら、袋(dài )たゝきだ。」さ(📛)う、(⚾)大聲で源吉(jí )に(♊)云つた(🍢)。そ(🗣)し(🍐)て(🏕)、さういふ氣(qì )勢が、云(😞)はず語らず、皆の(🥏)氣持を(🏾)横に、太(😲)く強く一(🌚)本に(💒)結びつ(🥍)けてゐた(⏫)。若(ruò )し、彼等(děng )の前に何か邪魔ものが出た(🛤)としたら、それがどんなもの(🏡)であらうと、(⭕)騎兵(➿)(bī(🔡)ng )の一(✡)隊が(🔵)敵(🏻)陣(zhèn )の眞(zhēn )只中(🍐)(zhōng )に(💂)飛(🎁)び込んで、馬の蹄(tí )で(🕉)縱横(héng )に(🌫)蹴(🏮)ちらすや(♐)うに(🍺)、一氣にや(🐯)つ(😃)つけたかも知れ(🕡)ない(🍪)。――(🌨)それは、誇(🍇)張なく(♒)さうだつた。
源吉が歸らうと(🍡)、外套(📑)に(🏂)手を通し(🕠)てゐると、先(🐾)(xiā(🧕)n )生の子(zǐ(🤦) )供が(🐳)出てき(♈)て(🅿)、源(😸)(yuá(🌞)n )吉に是(shì )非(🎄)遊(yóu )んでゆけと、着かけ(🌻)てゐる(🛏)外(🧤)套をひつぱつ(🔯)て、居(jū )間(jiān )の方へ(🐛)連れ(😓)て行つた。仕方なしに源(♋)吉は、しば(🧝)らくの間、子供(💖)の相(xiàng )手になつ(⏹)て(🛅)ゐた(🚺)。源(yuán )吉は何時も(🏪)他(🃏)(tā )愛(🏈)なく子供相(♑)(xiàng )手に遊ぶので、好きが(🥃)られてゐた。が、源吉はその、子供達に好きがられる、何(🍕)(hé(🚲) )ん(🌶)と(👙)も云はれ(🌀)ない大ま(⬆)か(☝)な、無(wú )心な(🕌)氣(🐹)持が(⛔)、(📏)ちつとも出(⏳)なかつた(🧟)。源吉(🌦)は何處かイラ(🥩)/\して、じつ(❇)としてゐ(🔢)られなかつた。好加減にして出て(👒)きた(🍚)。外へ行(⛺)かうとして、教室の戸をあけ(🔩)ると、殘つた(👜)四、五(wǔ )人が相(🌪)談(tán )をしてゐ(🧟)た(🎂)。
「(🌘)大(dà(🔡) )きな圖體しやがつて、(🚥)こ(🏯)の野郎。」
「きつとえゝこ(🍦)となんて(🔹)無(wú )いん(♿)だ(🙌)。」母親は(🔞)鼻涕をす(🐝)ゝり上(🥋)(shà(🍘)ng )げた(🍴)。
(🆎)母(🌦)親(qī(👣)n )が、ポツリ、(🎲)ポ(🗿)ツリ云ふの(🧀)が、源吉(jí )の(🌺)胸(🅰)に(😍)、文字通り、(😧)ぎぐり/\刺さり(🍐)こ(🖼)んで行(📉)つた。
母親はまだ、とぎれ、(❎)とぎれにくど/\云つた。
差配に掛合(🎉)つても結(🥞)局駄(💒)(duò )目だとい(💮)ふことが分り、そこ(👒)へ(🧝)もつ(🍿)て行(háng )つて差配のとつた(🔖)傲(ào )慢(màn )な態(tài )度(🙈)の(🎛)こと(🖌)から(🏂)、カツ! とした元氣で(🛀)、す(🎨)ぐ地主に(📣)掛け合ふ(🏴)ことに、(🛀)手(shǒu )はず(💪)がき(📢)められてしまつた。校(🏫)長先生の「北海(📨)(hǎi )道(dào )の(🤸)宗五(🤦)郎(láng )」が(🏃)時機を得(dé )て、三人も、そ(🍎)の大きな役目を引き受(shò(🏼)u )ける(🏕)ものが(🚁)百姓の(🤢)中(🍓)から出(🏐)た程だつた。
「この野郎達(dá )案外(📞)、皆強(qiáng )情(qíng )だ! 土(tǔ(🤶) )ん百姓の(🕞)癖(pǐ )に生意氣しやがると――」
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