次郎は、二人(rén )の言葉か(💦)ら、ま(🔝)るでちが(🈸)った刺戟(🌉)をうけた。敏子(zǐ )の言葉(🛩)から(🐰)はひやりとするもの(🤕)を感(gǎn )じ、道(🚒)江の言葉には憐憫に似たものを感じたの(🚷)である。一人(🦀)の女を中(zhōng )にして(🧞)、馬田のような男と争って(🔎)い(✳)る自分(fèn )を想(🌴)(xiǎng )像すると、たまらないほど(🏻)いやになるが、また一方で(📙)は、道江という女が(💢)、自分(📫)というも(🤝)のをどこかに(🔱)置(💾)き忘れているような(🎚)性格の持主で(🌌)ある(🎽)だ(⏸)けに、放(fàng )っておくに忍(rěn )び(🏅)ないよう(⛑)な気(qì(💽) )もするのだった(🍊)。彼は二つの感情を(📕)急(🍳)に(🎐)は始末しかねて、だま(🧤)りこん(🖊)でしまった。
と、次郎(👣)(láng )は、(🖤)ま(🔉)た馬田の(💠)方(👪)にまともに向き(😐)なおった。
「な(🐹)に、(🥊)用がな(🏮)いから?」
「(💶)朝(cháo )倉(✖)先生にお別れす(😶)るからかい。」(🍸)
敏(🏊)子(🎎)はそ(⏭)う言(📃)って立っ(🧘)て行(💸)った(👊)。
それでも(💂)、(🈶)その日(rì )は(🌅)、(🍕)森川(🍑)(chuān )の(😫)教(jiāo )員(💖)適性審査(chá )以上(shà(🔶)ng )に大した(💧)出来(lái )事も(💒)なく、ひけ時(📇)から二十分もたつと、校内には生徒の姿(🚳)は一人も見られなくなった(👘)。た(❣)だ(💦)先生(shē(😞)ng )たちだけが校長(🆑)の帰(🍐)(guī )り(🌷)を(🙀)ま(🚅)つた(🏨)めに居(🥉)(jū )残っていたが、もう話の種もつきたらしく、どの(💿)先生も、(🏟)いかにも所在し(☔)ょざいなさ(🏂)そうな(💈)、そ(🚼)れ(💬)で(💗)いて何と(🤹)なく(🌡)落着きのな(🏌)い眼(yǎ(💹)n )をして(🍊)、教(jiāo )員室を出た(🥦)りは(😅)いったり(👟)して(🍽)いた。
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