彼の人(ré(🤾)n )生(shēng )は(📦)、中学(🗑)校入学(📻)の第(dì )一(👷)日目において、(🚲)すでに急激(🍍)な(🤲)拡がりを見(jiàn )せていたのであ(🆖)る(🌉)。
大沢(👨)は、恭一の話をきいているう(🙎)ちに、いよいよ次郎に興味を覚えたらしかった。彼(🍩)は最後の(🥢)、授(shòu )業が終(zhō(🚦)ng )ると、(🚹)言った。
「(🔳)そ(🏨)うだ、(🕖)本(běn )田(tián )次(cì )郎っていう(📠)んだそうだ。」
それが、その頃(🥔)、彼の行動を左(🕖)右す(🈸)る(👗)第一の(⏺)信(xì(🤣)n )条だっ(🐪)たのである(🍋)。
「そう(🦔)か(🌶)。で、(🛫)どうするんだ(🌓)い、(✒)これから?」
「だい(😻)いち、弟(dì(🗡) )の方が本(běn )田(tián )を相(xiàng )手(🖕)(shǒ(🔺)u )にしていないのだろ(👮)う。」
(🎭)彼(bǐ )は、しかし、彼のそうした孤独を(😘)たい(➿)して淋し(😱)いと(🌶)は(🛥)感じて(🤐)いなかった。また、(🎻)憤りや侮(😊)蔑の念(nià(✌)n )も、たびかさなるに(🖥)つれて、次(😩)弟にうすら(🥞)いで行き、あ(🍣)とで(🐫)は、かえって(🤤)、同(tó(〰)ng )級生に対(duì )して憐憫に似た感じ(🐴)をさえ(🎦)抱くように(🐹)なった。こう(😫)した(🎢)感情(qíng )の変化は、彼(bǐ )にとって(👑)、元(📬)来さほど不自(🧥)然な(➿)こと(🌑)ではなかっ(⬆)た。それ(📁)は、つまり、(🔚)彼がかつ(🎢)て(🖱)算(👓)盤そろばん事件で、弟の俊三に対して示(shì )した感情の変化と、同じも(🎹)の(😺)だったの(🎙)である。
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