塵ちりを廊下に(🤺)掃は(💈)き出(chū )すと、(👵)か(💣)れ(🍰)は(⛓)バケツに水を汲(jí )くんで来て(🤫)、(🐍)寝間ねまと事務室(shì )とに雑巾(jīn )ぞう(📦)きんがけをはじめた。窓をすっか(😎)りあけはなった、まるで(🆓)火の気(👅)(qì )のない(🎡)、二月(yuè )の朝の空気は、風が(⏪)ないため(🚺)にかえって(🗳)きびしく(🐡)感じ(⬛)ら(🗳)れた。これ(🐖)までたびた(🚅)び同(🎏)じ経験をつんできた(🏿)かれにとっても、(🕝)仕事(🏴)は決(🍰)(jué )してなま(🛩)やさ(🥦)しいもの(😻)ではなかっ(🍸)た。ど(🌫)うかする(🌼)と、手がしび(♿)れるようにかじかんで、(🐉)雑(zá )巾(jī(💯)n )が思うよ(🍿)うにしぼれず、また、拭ふいた(🚖)あとの床板が、つ(💔)るつる(✋)に(🙆)凍ることさ(➿)え(🕜)あるのだった(⛹)。かれは、しか(🥚)し、(⛷)二つ(🧞)の室(🥝)をすみ(😂)からすみまで、たんね(🔔)んに拭ふきあ(🥓)げた。
「ほう、お前(🍅)か、(⚾)今(jīn )朝(cháo )の鐘を(🍂)つ(🥉)いたのは。……で、ど(🏬)のような気(🔼)持ち(🦕)でついたのじゃな。」
「気がついてい(🔙)るなら、すぐそう言(yá(😩)n )っ(🔰)てくれたらよ(👲)かり(🚜)そうなものだ(📗)」と、(🍙)そんな不(🐛)(bú )平(🕞)(píng )をもらすもの(🗒)も(🍾)あった。また中(🥄)には(🤑)、「(😕)先生(👢)は要(🔗)するに指導者でな(🙇)くて批評(🔑)家だ(🌾)」などと、したり顔に言うも(♎)の(🥐)も(🌞)あ(☝)った。し(🈶)かし日(rì )がた(🧞)つにつれて、しだい(🗺)にかれらの間に取(🈯)りかわされ出したのは、(🌑)「ひまなようで、いやに(🏹)忙いそ(🦉)が(🔧)し(🤣)い」とか、「(⛱)しまりがないよ(🆗)うで、変にきびし(🌀)い」と(🏛)か、そういったちぐはぐな気持ちをあ(🖍)らわす言葉(yè(🥦) )だった。
塾生たちは、かるくと(🖐)じ(🙄)たまぶたをと(💿)おして(⌛)、窓のすりガラ(🍡)ス(🔗)に刻々に明(🐰)るくなって(🙅)行く朝の(🧑)光を(💝)感じなが(🐃)ら、つぎの言(🍒)葉(🕑)を待(dài )った。軒(xuān )端(📧)の(⌛)きば(🔀)に(⛹)は、雀(🔅)が(🎟)ちゅんち(🔇)ゅんと、間をおいて(⭕)鳴き(🗿)かわし(〰)ている。
先生(🌊)(shēng )は、しかし、まもなく顔をまっすぐ(🎤)にし(🖤)た。そ(🔮)して、こ(🛴)れまでの激しい調(😜)子とはうって代わ(👢)った、沈し(✌)ずんだ調子で(🌅)言葉をつづけた(🚤)。
朝倉(🔑)(cāng )先(xiān )生(📂)は、それっ(🤼)きり(🌂)口(kǒu )を(💠)つぐ(🏼)んでい(🔹)る(🤕)。次(cì )郎はいよ(😘)いよ不安(ān )だった。もし先生(🏮)の話が(🗝)それで終わったとすると、大河(📪)に対(duì )してはむろ(🕞)ん(🔭)のこと、あ(🧣)と(🐬)でほ(🤖)んとうの(🧥)ことがわか(🦈)った場(chǎng )合(hé(🗄) )、他の塾(💀)生(shēng )たち(🛃)に対しても、このままでは決し(🚆)ていい結(🌰)果を(🚄)もたらさな(🍼)いだろう(🧚)。
越(⛹)前(🎙)永(🔪)平寺えちぜん(🌂)えいへいじに奕堂えき(🍲)ど(🚉)う(🆙)という(👥)名(😹)高(gāo )い(♍)和尚(shàng )おしょうがいた(🐱)が(✂)、(🆘)ある朝(cháo )、し(🔊)ずか(🤶)に(🎮)眼をとじて、鐘楼しょうろ(🎛)うか(🧐)らきこえて来る鐘かね(😿)の音ねに(🧙)耳(✏)を(🛬)すましていた。和尚は、今朝の(♟)鐘の(🙊)音には(💠)、いつもに(📵)な(🦐)い(👲)深い(🎵)ひ(🎍)びき(😭)がこ(☕)もっている(🛐)ような気がしたのである。
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