(➿)と、敏子は、(🔸)ちょ(🐺)っ(♌)と間(jiān )をおいて、
「そりゃあ、道江さん(🔫)がここから(💆)学校(xià(🍟)o )に通うの(㊗)はい(⏭)い。そうする方が一(🥨)(yī )番(🌆)いいと(📿)思(🈵)うんだ。しかし、(🤰)学校(👃)の(🧣)行きか(👳)えりに、(👨)次郎君が道江(😓)(jiāng )さ(🏠)ん(🐾)の用(yòng )心棒にな(🚯)るのはどうかと思(🌩)うね。」
と、(🤴)敏子(zǐ )は、(👍)ちょっと間をおいて、
「次郎さ(🗳)んが女で(😬)したら、どう(👶)なさ(🎞)る(🤾)?――」
校長は、(🤾)最初(📷)鼻(bí )だけ(😑)をぴ(🌀)く(🤒)りと動かし(🥛)たきり(🗺)、眼玉(🕳)も口も(💌)動(🏁)かさなか(📙)った。眼(yǎn )玉はテ(🗄)ーブルの上の血(xuè )書に(🔐)注そそがれてい(😱)た(🍴)が、それを読んでいるようには思えなかった。そのうちに、結(jié )ん(🍪)だま(🛥)まの口が(🍿)、う(🐽)がいでも(🧢)する(🎠)時の(👦)よ(🕤)うに、むくむ(🎈)く(〽)動(⌚)き出した。そして、そ(🥍)れ(🤼)がやっと開(😅)(kāi )いたかと思(🌨)うと、しゃがれた(💾)女(〽)(nǚ )の(🗯)よ(😲)うな声で「(🛄)これは(🐚)、知事閣下(🐘)(xià )に(🐸)も、(🤫)お見せしなけ(🕗)り(🐖)ゃなら(🦆)んのか。」と、わかり(🎠)き(🦔)ったことをた(🗳)ずね(👳)た。田上が「むろんそう(🏘)です(🥈)。」と答(🐧)えると、またぴくりと鼻(🗯)を動かし、(🗣)「こ(🗿)んなも(🥈)の(⛪)を知(zhī(🏊) )事閣下(📯)にお見(jiàn )せ出来(🍇)ると思うのか。君らには(🕣)まる(🍧)で常(📈)(cháng )識(🐈)が(🙀)ない。ど(🚋)うかそんなむりは言(yán )わないでくれ。」と、泣い(🌪)ているのか、怒っ(💻)ているのか(🌁)わからな(🌷)い(🗨)よ(🗜)うな声で(⬆)言った。四人共、そ(💦)の(🌹)時は、こん(🧦)な(🤤)のが自分た(🥗)ちの学校の校長だろうか、(✡)という気が(🍋)し(👔)て、(🔮)実際な(🥤)さ(📓)けなかったそうで(💢)ある。田(💻)(tián )上(💬)が「僕た(🔌)ちは(🌇)朝(💿)倉先生(🔄)の留任さえ実現すればいいのですから、校長先生がそれを(🎭)保証(zhèng )して下さるなら、血書(📰)の(🔺)処(chǔ )置は(🌴)お任せしましょう。」と言うと(🥃)、校長(🦈)は何(🚎)と思(sī )ったか、急に椅子から立(♈)ち上(🦆)って、四(👐)人の顔をひと(😎)りび(😺)とり念入(💦)(rù )りに見(🚼)ま(🛠)わし(🎵)た。そして(🦉)何度も(🌻)首(shǒ(⏬)u )をふっ(🛤)て(📥)いたが、おしまいに、永いため息をつい(💏)て、「(😵)君らの非(fē(💌)i )常識(🏫)(shí )には全(💇)くあきれ(💣)てしまう。朝倉先(xiān )生の退職(zhí )は県の方(fāng )針でき(🐨)ま(👦)っ(🐖)たことだ。県の(😜)方(🙂)針で一(🏰)(yī )旦きまった(🐃)以上、校(📿)長と(🛐)してはどうにもならないではない(🐄)か、それ(🥢)が(📏)君らにはわからんのか。」と言(yán )った。そして、(🤖)も(🥞)う(🎗)一度(dù )永(yǒng )いた(👄)め息をついて(💢)、どたりと(🏚)椅(yǐ(⚪) )子に(⬅)腰をお(😺)ろし(🤭)たが、いかにも思いなやんでいる(🕣)よ(🏜)うに眼をつぶ(💏)って、(🎅)ひとりごとの(👙)ように言っ(❄)た。「そりゃ(🍽)、朝倉先(🕳)生が惜(xī )し(🕶)い先生(shēng )だということは私にもよくわかっ(🏳)ている(🐐)。い(🏡)や、誰(🦄)よりも(🔠)私が一(🔸)番よ(🤯)くわかっている(☔)つも(🐎)り(🎡)だ。だから(🦆)、(📷)君ら(🐃)が先生の留任(rè(🎏)n )を願い出る気持(chí )には心から同情する(🎽)。しか(👨)し(🆒)、何しろこ(🔙)れは県(xiàn )の方(fāng )針できま(🍠)ったことなんだから、おたがいにあきらめるより仕(shì )方がないではない(🚠)か。」(⛩)
と、(🥐)道(dào )江(jiāng )は顔を(🍊)真(💵)(zhēn )赤にしな(🎀)がら、
「僕(pú )、道づれは出来ないけど(🍙)、見張(zhāng )り(🏁)ならやります。」
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