五六(👞)分もたつと、(👉)朝倉先生(🏕)は(🐩)手紙(zhǐ )を書(🕔)き終えて、自(🐄)分も(🚱)縁側に(🤷)出て(😼)来た。
(🏅)町はずれか(📇)らは松(🆒)並木の土(🏦)手(shǒ(🌛)u )が広々とした青田の(👛)なかをうね(🍒)ってつづいてい(🕊)る。左は、ほ(🈵)ぼ五六間ほどの川で、向(xiàng )こう岸もやはり松(sōng )並木の土(😩)(tǔ )手で(♉)ある。旧藩時(shí(📖) )代のさる名高い土(tǔ(🤑) )木(mù )家が、北(🍥)山の(💋)水を町に(🕣)ひく(🏼)ため(🗒)に開鑿(záo )かいさくした水路だそうだ(🌙)が、いつも探(tàn )さ一二(🐤)尺(chǐ(👍) )ほど(🆎)の清冽せいれつな水が、かなりな速度(🏌)で、白(bái )砂(🕡)の上を(📤)走ってい(♑)る。そ(🆎)の水は(🌶)町(🤟)(dī(🕗)ng )に流(🆕)れ入(rù(😈) )る直前(qián )に直角(🎠)に(🦀)まがって一(🐑)(yī )丁ほど東に(😕)流(😂)れ、も(🃏)う一度直(🎖)(zhí(🚷) )角に南にまがって、町はずれ(🈯)の(🌤)橋の下(🏕)(xià )をく(🎶)ぐっているの(🥏)で(🔢)あるが、その角(🛃)のあ(🤤)たりには、背丈(zhàng )せたけぐ(🌼)らい(🍣)の渕が(🌞)出(🌖)来て(😊)おり(🙇)、夏にな(🧓)ると、このへんの子(👓)供たちは、よくそこで水をあび(🚢)る。土手をとおって通学している中(zhōng )学生の中にも、(🐯)学校のか(👅)えり途に(➡)は(🛴)、子供たちにまじって水(💓)(shuǐ )をあびて行くものが少くはな(🙇)い。次郎(🅰)もおり(🌭)おりその仲間(🧗)に加わる一(🏗)人だが(🏿)、きょ(🆔)うは、とく(🏓)べつ(🚔)暑(shǔ )かったにもか(🉑)かわらず、そこを見(⛑)(jiàn )むきもし(🕙)な(🦊)いで通(🏼)り(👥)ぬけて(🎧)しま(🎫)った。それから五六分も行くと、一心橋とい(🍂)う(🧒)橋がかかって(🏆)お(💏)り、(🧘)道をへだてて、駄菓子やところてんなどを売(🤯)る(🚀)小さな茶店があ(😖)る。次郎は、その半(bàn )丁ほど手ま(🆕)えに来たとき、今(📞)までう(📗)つむきがち(🎰)になってい(🎬)た顔を(🌃)あ(⏱)げて、ふと向(xiàng )こうを見た。すると、(🍩)橋のた(🌃)もと(❓)の大き(🏛)な松(🚟)(sō(🍲)ng )の木かげに、(🌝)帽(mào )子(zǐ )を(🚵)わしづ(🐵)かみにして向こう(🏒)むきに立っ(📶)ている一(📿)(yī )人(rén )の中学(🛴)(xué )生(👺)が眼(🧘)にと(🖇)まった(😿)。馬田(🚶)である(🐄)。制服のボタン(🏬)をすっかりはずして胸をは(🕺)だけているら(📁)しく、襟が首の両がわにはね出(chū )し、腰にあてた左(🏾)手(shǒu )のうし(💝)ろに裾がた(🎼)くれあがって(🔻)いる(🌊)。
「う(😣)む。しかし、無(wú )理もないね。役所というところを君ら(👉)は全く知らないんだか(🌳)ら。」
次(🔥)(cì(🤴) )郎は急いで膝を(💁)正し、縁(🈲)板(📷)に(🌕)両(liǎng )手(🛣)(shǒu )をついた。
「逃げてさえい(🎨)りゃあ(🛑)、(🤑)い(🎢)いと(💎)いう気(🐷)なんだな。」
こんなふうで、校内はその日じゅう決して静かであったとはいえなかっ(🗂)た(🤲)。下級の(📖)教室(🦄)(shì )までが何とはな(🌌)しに(🌖)落ちつきを失っていた。ふだん(🕴)なら何でもないこと(🔼)にまで(😛)先生たちの神経がとが(🥨)り、先(🕝)生たちの(📂)神(shé(🕑)n )経がとがれば(😍)とがる(😤)ほど(🦌)、(🥘)生徒たち(📆)は(🎧)その(🌰)神経(jīng )に触さわってみるのを楽(🤘)しむといったふう(🌑)であった。大(dà )垣前校長は、(💚)い(🧝)つも先生た(🔋)ち(🏸)に向(xiàng )かって、(⏬)「生徒(tú(🎙) )というものは、自(😙)(zì )分(🖍)たちのた(🔢)めに先生が(🥧)命(mìng )をすて(🏼)る(🤼)までは、そ(🤱)の(🏛)先生を(🙈)偉い先生(👱)(shēng )だとは思(🥅)わないものだ。そ(➖)れを覚(jià(🕴)o )悟の上でなくては(💑)、真の教育は出来な(🚬)い。」と言っていたが(⛸)、その(🚩)意(👯)(yì )味をほ(🙏)んとうに理(🌬)解(🤝)し(🐺)た先(xiān )生は、朝(cháo )倉先(xiān )生を(🎃)のぞいては、お(👺)そらく一人(🌻)もいな(🈸)か(➰)ったろうし、今では(🐠)、どの(👵)先生(shē(🕓)ng )にも、そん(💌)な言葉は単に言葉としてでも(😗)思(sī )い出されていそう(💲)にな(😧)か(😪)っ(🏏)た。こうし(🉑)て(💊)先(🌚)生たちは自分を下手に(🤹)護(✏)(hù )ろうとし(😀)て(🎲)、(🔜)一歩一歩(bù(♍) )と自(🖥)分を生徒た(📏)ちの(😗)侮辱と(🕉)嘲笑の(🚔)中に追いこん(🙋)でいたのであ(🗽)る(➰)。
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