「僕(🔐)は、道(dào )江(🐧)(jiāng )さん(🍝)が、どう(✍)せ馬田(tián )にねら(🍕)わ(😭)れているんだから、(📁)堂(🍍)(tá(🍎)ng )々(🥐)とあたりまえの道(🛣)を通(📶)る方が(🥙)いいと思(sī )うね。」(🖲)
「君自身で?」
(🏑)そこま(🔨)で考え(🎳)て来た時に、ふと、隙間風の(✌)ようにつめた(🦕)く彼(🔗)の頭をよぎ(🥀)ったものが(💇)あった。それ(🔷)は、自(💀)分た(😒)ちの運動が幸(xìng )いに成功して、どうなり県当(🚒)局の意(🙁)志を動か(✖)し得(🎯)たとして、(📒)先生は果し(❕)て留任を肯(kěn )がえんじら(❗)れるだろうか(🍌)、という(🌨)疑問であっ(📏)た。こ(🚌)の疑問は彼をほと(😨)んど絶(♊)(jué )望に近(📗)い気持にさそいこん(🚬)で行っ(📥)た。先(xiān )生(🕕)の(⏭)お気(qì )質(zhì(🦑) )と(😍)して、そんなこと(🕯)が出来るはずがない。自分(fèn )は、た(🗿)だ一途(tú )に先生(shēng )の留任を目あてに、(🏬)血(🕠)書を書(🥏)いたりして一所懸命(mì(🛰)ng )にな(🎵)っ(🌔)ているが、先生にし(🌲)てみ(🐗)ると(🔯)、落(luò )ちつ(🦍)くところは(😀)最初か(🖌)らはっき(📼)りき(🎓)まっ(🔖)て(⛽)いたのだ。自分は(🤶)ただストライ(🚑)キに口火を(🌥)与えるた(😸)めに、そ(😑)して先生の(🤼)最後に泥を(🔗)塗(👼)(tú )るた(🗞)めに(🦁)あの血(xuè )書(🗾)(shū )を書いた(🦁)のではなか(🀄)ったのか。
彼は、しかし、(✌)そ(👀)れからも、校(xià(🏈)o )内を方(fāng )々歩き(🔳)まわって、(🏿)上級の生(🧣)徒たちが(📃)幾(jǐ(🛵) )人かかたまっ(🍨)て話して(🛷)い(🍄)るのを見つけては、(🉑)その仲間(🏦)に入り、(👋)それとなく(🔞)ストライ(🚡)キを煽動するようなことを言ったり、次郎をけ(⌚)なしたりす(🏭)ることを忘れなかっ(🌖)た。
「ええ。……書きまし(👚)た。」
「そ(👟)うね、―(🚨)―」
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