「なるほど。そ(⌚)うか。―(🚰)―しかし、(😈)大河(hé )に(🚙)しちゃ惜おしかったね。おしま(⏩)いご(😍)ろに(🏤)はかん(🏷)しゃくをおこ(🥤)していたよう(💖)だっ(📠)たが。」
次郎(láng )は、朝(🛑)倉先生が(🗨)、開塾最(👋)初の朝の訓話くんわで、これほど(🥇)激(jī )はげしい言葉(📊)をつかっ(🎬)て(㊗)、真正面から塾生(🛰)たちに(🌔)非(🌽)難をあび(😴)せかけたのを、これ(💽)までにきい(📑)た(🦍)覚(💺)えがな(⛱)かっ(🌿)た。かれは、まだあとに残(🥝)(cán )されて(🚆)いる(❓)自分への非難が(🗯)、ど(♊)んな(🦅)言(yá(📉)n )葉(yè )で表現されるかを、身がちぢ(😝)まる思(🤗)(sī )いで待っていた(✴)。
かれは(📹)、そう言(yán )うと、(🌝)すぐ(🆎)おじぎを(🔕)し(🏏)て、塾(shú )長室を出(🚖)た。朝倉先生(🧑)(shē(➕)ng )は無言のまま(🎴)、かれのうしろ姿を見お(👞)くっていた。
「ど(🛄)の方面(mià(🐚)n )の希望(📬)者が多かったんです(🖕)。」
「その時、実は大河(🎥)君にいわ(🛀)れたことも(⏹)あるん(🔢)で(🐵)すが、あ(👛)と(📦)で(💢)ゆっ(📸)くり先(xiān )生(shēng )に教(👇)えていただきたいと思ってい(🥇)ます。」(💗)
ただ(👁)、組織に(🍱)関することで、室編成のほかに(👸)、生活(huó )内容(🛑)の(🕖)面(✝)(miàn )から(✳)、いろい(🏝)ろの部が設けてあり、全員(yuá(🥄)n )が(🥧)期(qī )間(🚩)中(✖)に、一度(dù )はどの部の仕事も(🎖)体(🐊)験するという仕(🤝)組みになっていたので、その(😞)運(😤)営の(👞)方法や、人員(yuá(🎞)n )の割り当てなどに(💿)つ(😶)いて、いろいろ(😠)の質問が出(chū(🚰) )、その説(shuì )明に(⬆)大(🔋)部分(🤪)の時間(🏆)がつ(🛒)いやされたのであった。
しかし、(📤)兄はおそらく道(🕕)江(jiā(📦)ng )をつれて来(lái )る。いや、かな(💺)らず(🗼)つれて(⛴)来(lái )る。そして、無(🌤)(wú )意識な残酷ざんこ(✈)くさで自分の痛(tòng )いきずにさ(🍉)わ(🏑)ろうと(💭)しているのだ。二(èr )人はあらゆる好意にみち(🛡)た(😀)言(🈂)(yán )葉を(🤔)自分(🤬)(fèn )になげかけるだろう。二(📲)(èr )人のむつ(😍)まじさ(🗣)を三人にひろ(💹)げる(😰)ことによって、二人は一そう深いよろ(🍩)こびを味(wèi )わお(🎒)うとつと(📅)めるだ(🈹)ろ(📏)う。二人はいろいろと(🙌)過去の(➗)思(sī )い出を語る(👿)にちがいないが、その思い出の愉快さも(🗃)不愉快さも、(🤳)三人に共通するものとして語られ(🌪)るに(🚨)ちがいない。自分は、二(👣)(èr )人(rén )のそう(🖲)した無意識な残酷さにたいして(📐)、(🛵)いった(🍏)い(✅)どういう態(🥈)度をとれ(✈)ばいいのか。い(🐔)や、どう(🌎)いう態度(dù )をとりうるというのか。
「私(📐)は、大河(🙏)を(🕞)そんなふ(🤠)う(💈)に思う(🕳)のは、むしろ大河に対する侮(wǔ )辱(🤬)だという(🔺)気も(🐟)するん(📸)だがね。」
((🔖)おしまいの、あ(🎪)の乱暴な打ち(🌈)か(🤝)たをやった(🎢)のが、自分(😫)だというこ(🎒)とは、(📋)すでに先生(shēng )に言っておいたのに、先生はどうしてそのことをはっ(🐤)きり言われな(😄)いのだろう。もしそれが(💍)助手として(🍼)の(➕)自分の(🚁)立場をまも(❇)ってく(🚜)だ(📝)さ(🥋)るため(📃)だとし(🔆)たら、自分(💀)はむしろ心外だ。大河(hé )もむろん心(💬)外に思(sī )っている(😚)に(🎡)ちが(🥊)いない。)
「(💸)きっと(✝)さま(🧕)し(😩)ていま(🧖)すよ。ど(🈵)の(🚃)室(🚍)にも、眼を(🥪)さましてい(🕜)るものが、もう何(🏔)人かはあ(🔖)るはず(👑)です。」(📞)
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