「それな(🌺)らいいけれ(🕤)ど、――」
「用がな(🧘)いからさ。」
「ふ(🌛)む。」と(✝)、(👈)徹(🆕)(chè )太(🔱)郎は感心したように(🈁)う(✖)なずいた(🦀)が、「しかし、(💅)少(shǎo )し考(kǎo )えが足りなか(🐌)ったとは(🚛)思(🕔)(sī )わない(👉)かね。」
それによると、血(xuè(🛰) )書のことは、もう昨日(🏻)の(🔖)う(🥀)ち(🕳)に警察や憲(xià(🌦)n )兵隊の耳(🎉)にも入り、県の(🏼)学務(🕳)課(🦀)にも通報(bào )さ(🎂)れてい(🕦)たら(🌲)しい。今朝はさっそくそのこと(💯)で学務課の方か(🚰)ら電(diàn )話(🐿)が(💎)かかっ(🍿)て来た。校長はちょう(🐄)どその時四人の代(dài )表(biǎo )と会(🥦)っ(🚩)ている最中だったの(🔚)で(⌚)、教頭(tóu )が代っ(🥅)てそのこ(😤)とを報告する(😂)と、(🤼)では一応(yīng )お(🍎)だやかに(🎯)その血書を受取(🏜)(qǔ )るがいい。そして校長(😪)自身(⛪)それをもって(🆖)すぐ県庁(tīng )に出(⏱)頭す(🛬)るように、というこ(🔘)とだった。教頭が紙(🌚)片に書(shū(🥞) )いて校長(🤗)に(🍛)渡し(🏳)たのは、そ(🍢)のことだ(📺)っ(👭)たに(🛡)ちがいない、(💻)とい(🎣)うのである。
二人は、かなり永いこ(🚸)と、無言のまま顔(yá )を見あって(🍡)いた。ど(⛽)ちらからも歩みよろうとも(👌)、言(yá(♎)n )葉をかけようと(🍬)もしない。次郎は、しかし、そのうち(⚾)に、いつまでもそうしている(🎰)の(🔨)が(😘)ばかばかしくなっ(🕌)て(🧡)来た。彼は(👶)思(🐰)いきって馬田に背を向けようとした。する(👱)と、馬田がとうとう口を(🦄)き(🥪)った。
馬(🆚)田も、それっきり口をきかなかっ(🐛)た。二人(rén )は(😰)、かなり(🌉)永いこと、にらみあっ(🏽)た(🎊)まま突っ立(🔢)っていた。次郎が視(👧)線も手足も微(wēi )動(🌁)びどう(🏏)も(🔉)させ(👹)なかったの(🚤)に反(fǎn )して(🏿)、馬(🎱)田(🐲)(tián )の視線はた(🏤)えず(🐂)波(bō )うって(👫)おり(🔫)、その手足(🏮)はい(🕷)つももじ(📫)も(🧖)じと動いていた(🌳)。
「やけに(👹)なんかなりませ(💊)ん。しかし、自分(🌭)で正(🤠)しいこと(✖)をして(🔂)退(🍛)学されても、(😋)ちっとも(💡)恥(chǐ )ずかしいことは(🤕)ないと思っ(💟)てい(🕴)るん(🔉)で(💻)す。」
「しか(🥕)し、それなら、なおさらこんな時(💫)には活躍しそうなものじ(🌾)ゃない(👱)か。」
四人(🥄)の報(bà(🥓)o )告(gào )は、みん(🎵)なをふき出させたり、憤慨さ(😬)せた(🐪)り、不安(ān )がらせたり(🚜)した。しかし(👬)、ともかくも血書が県庁に差(🎻)出さ(⭐)れるよう(🎋)になったとい(🐕)う(💚)ことで、一応(👼)納得な(🛏)っとくするよりほか(🍡)なかっ(🕟)た。校長が(🌘)教頭か(🚏)ら(🙂)紙(zhǐ )片を受取(qǔ )った(🔭)あ(🍯)と、急(jí )に様子が変(⛑)った(👊)とい(🚀)うこと(🍋)については(🌦)、四(🤽)人をはじめみんなも不審に思(sī(🚑) )い(🌅)、う(💕)まく(🚒)ペテンにかけられたの(🎭)ではない(🎚)か、(🍼)など(🍂)というものがい(🙌)たが、事情(qí(🌎)ng )は間(📯)もな(📀)く判明(📥)した。それは、教(jiāo )員室で先(💵)生た(🙂)ちがひそかに(🤤)話(huà )しあっていることが、給仕の口を(🔖)とおして、(🚈)いちいち生徒の耳にはい(🈹)って来た(♒)からであ(🚻)った。
「そ(🐦)りゃあ、(🌺)思うで(📆)しょ(🈸)う。」(🛀)
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