千(qiān )太郎というのが馬(🆓)田(tián )の(🔷)名前な(😭)ので(👞)ある。
(🎟)その時、教員室と(💧)の間の戸が(🧓)がらりとあいて(📎)、(🈲)教頭(tóu )の西(xī )山先生(shēng )がはいって来た。西(🍒)(xī )山先(xiān )生は、三角形のまぶ(🚉)たの(🔓)奥(〽)(ào )に(🥈)小(xiǎo )さな眼をいつ(💎)も鋭く光らせてい(🚘)る先(xiān )生だ(🐕)ったが、この時はいやにに(📇)こにこ(🐫)してい(🛅)た。手に(🔶)小(🔮)さ(⬅)な(🎻)紙片をもっていたが、それ(🐔)を默って校(🗽)長に渡すと、(😓)すぐまた(⛰)教員室の方(fāng )にひきかえした(⛰)。校長はその紙片(📧)(piàn )を見て何度もうなずいた(👷)。そして、それをもみくちゃに(👥)して机(🧙)の下(😟)の塵(chén )籠ちりかごに(🚏)なげこむと(😷)、今までとはうって(🗽)変った落ちつき(👽)ぶりを(🤑)見(🔥)せ、ゆったりと椅子(🔦)に腰(👬)をおろし(🚟)ながら言っ(🌰)た。「そうむ(🛄)きになること(🗯)はな(👆)い。私(🈹)はさ(🧕)っきも言ったとおり(🥘)君らの気持には(🦖)十分(📽)同(🗜)情(💫)して(🗃)いるんだ(⛏)。君(🏏)ら(🕋)が血を流(liú )して書(shū )いたものを(☕)まるでむ(🐣)だにす(🌚)るなん(🌟)て(🍜)、第一、(🥜)人間としてそんなことが出(chū )来(🏋)るも(🍯)ので(🕸)はない。幸(xìng )い(🌅)今(jīn )日は県(xiàn )庁に出掛る用事(🥗)も(🌝)出来たし、知(🗃)事閣(🕋)下に直接お(🅰)目にかかれるか(🗽)どうかはわからないが、学務課までにはこの願書を必ず出しておくよ(🌎)。それで、今(jīn )度は私(sī(🐚) )の方(fāng )から君らに願っておきたいが、ど(🚂)うか(🏎)みんなが(😒)落ちついて(🎡)教室に出るようにしてくれたま(🌛)え。変にさわ(💣)いだりして知(zhī )事閣(💙)下(xià )の(😳)面目(mù(💦) )をきず(🚏)つけ(🔄)るようなことにな(🐀)って(⛎)は、何も(💔)か(🥚)もぶ(🎰)ちこ(💴)わし(❤)に(⏮)なる(🛳)んだ(🦃)から。いい(💙)か(✌)ね(😗)。
(⌚)馬田は、(📓)左肩(jiān )をまえ(🔎)につ(🚮)き出(chū(🍒) )し(🤰)、両肱を(🚕)い(🕰)からせながら、(🎚)次郎の方によって(😍)来た。帽(mào )子はやはり(🍕)右(🥤)手にわしづ(💙)かみ(🚹)にし(🆔)たままであ(🤲)る。
「本(🛢)田(⛎)、ずるいぞ。」
次郎(📢)は、これまでに(🔭)も(⤵)、しば(🐥)しば、自分(fèn )の全(😧)く予期(🍮)しない言(🕚)葉を(🐹)朝倉先生の口(🙁)(kǒu )からきいて驚くことがあった。しかし(🌤)、今の言葉(yè )ほど(🍪)彼を驚か(🈚)した言葉はなかっ(➗)た。これま(🍅)では(😼)、(💐)次(📩)郎が自分(🤺)の考えに裏書(shū )してもらえると思っ(🥖)ている時に(🎧)、(🖱)かえ(😼)ってそれを否定されたり、何か得意になって(👭)いる時(shí )に、(🈳)きびしい反省を(🏠)要求(🏗)された(📖)りする場合が多かった。今の(🙂)はまるでその逆だ(🗿)ったという(🎪)ことが(🏞)、彼にとっ(🛤)て(🍚)は、この上(🎤)もない驚(🔨)きだっ(⬜)たのである。
「学校の様子(zǐ )は(🦊)どう(🔥)かね(🚖)。血書(🏜)は(🎗)や(🐱)はり出(chū )したの(😣)か。」
道江(jiāng )はただしょげきった顔(yá )をするだけだった。次(cì )郎は舌(shé )打(🤡)ちしたくなるの(📘)を(🌧)こらえながら、
(🤥)と、道(🕺)江(jiāng )は(🏊)顔を真(zhēn )赤にしな(🍑)がら、
「本(bě(♿)n )田(✴)、ずる(😢)いぞ(🔴)。」
「次(📝)(cì )郎さん(🤓)が(🔮)女(🦐)でし(🐏)た(🧜)ら、どうなさる?(😥)―(🏃)―」
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