四人(🍑)の報(🗄)告(👘)(gào )は、(👋)みんな(🍞)をふき出(🍶)させたり、憤慨さ(🌔)せた(🤝)り、不(bú )安がらせたり(🔄)した。しかし(🍪)、ともかくも(🖤)血(🕖)書(🆒)(shū )が県庁に差(🔠)出され(🚵)るようになっ(😳)たということで(🎊)、一(yī )応納得(dé )な(❔)っとくするよりほか(🕓)な(🆖)か(🃏)った。校(🥠)長(🍀)(zhǎng )が教(jiāo )頭か(🌹)ら紙片(piàn )を(📨)受取ったあ(🗄)と、急(👧)(jí )に様子(zǐ )が変っ(🙂)たということに(🌱)ついては、四人(rén )を(🛏)は(💁)じめみんなも不(bú(❄) )審(shěn )に思(👤)い、う(🐎)まくペテンにかけら(🐵)れ(📰)た(📫)のではないか、など(🌄)とい(🆒)う(❗)も(🔍)の(🎙)がいた(🦋)が、(🤽)事情(🍅)は間(jiān )も(🍹)なく判(pàn )明(🌳)した。それは、教員(yuán )室(shì )で先生(shēng )たちが(📉)ひそか(😩)に話しあ(🖊)っていることが、給仕の口(🌤)をと(🍕)お(👡)して、(❤)いちいち生徒の耳にはいって(🏊)来(🔒)(lái )たからで(📁)あった。
「(💟)いたずら? 僕、馬(mǎ )田がどんないたず(🚶)らをしてい(📍)たか知(🐧)らないよ。僕(🔙)は、馬田(🐦)が橋(qiáo )のところに立っ(💅)て道(dào )江(🔫)さんが走って(😻)行くの(🍫)を眺(🍭)めてい(🦀)たので(🥝)、(🚊)変だと(❔)思っ(⌛)ただけさ。」
「活躍(😢)する元気がないほ(😾)ど(🤼)打撃(jī )をうけているとすると、大いに同情に値(zhí )する(👷)ね。」
「やあ、いらっしゃい。……ついでに(🚀)こ(🍿)れだけ書いてしまうから、ちょっと失敬す(📆)るよ。」
「ま(👈)あ、本田さん(🧥)、しばらくでした(🔊)わね。さあどうぞ。先生(shē(🥍)ng )は書(🍂)斎です(🚉)わ(📖)。」(✈)
校長(zhǎng )室における会(🏃)見の様(yà(📸)ng )子は、(😀)あとで四(sì )人が――と言(yán )っ(📇)て(🥕)も平尾はあま(👶)りしゃべ(🚺)らなかったが――みんな(🕣)に話し(🌪)た(😉)とこ(🍷)ろによると、(💚)かな(👪)り悲哀(🌯)感をそそるものだ(🥈)ったらしい。元(yuán )来花(🍒)山校(xiào )長の(😨)鼻(🌞)(bí )は、馬田(tián )が(📕)次郎のうちで言ったよ(🔦)うに、実(🌫)際いかにもちょっぴり(🔈)している。恰好だけは、美人(🔁)(rén )の鼻(📂)といっ(🦗)て(🍖)も(🍠)い(🙊)いほどとと(🕡)のっ(🔂)て(🛰)い(😛)る(🛤)のだが(🧥)、顔(🔽)の(🥘)面積に比(bǐ )較(jiào )して(🥜)、そ(🐔)れがあまりにも(🎂)小(xiǎo )さす(🏋)ぎるのである。血(xuè )色(🙃)のわるい、それで(🏔)いて(🐕)いやにつるつ(💹)る光っているだ(⭐)だっ広い(✊)顔のまんなかに、つつましすぎ(🏬)るほ(❕)どつ(🖍)つまし(👄)く、そしてそれ故(gù )に安定しすぎ(🐷)るほ(👱)ど安(ān )定(dì(❤)ng )して(📺)くっついているその鼻を(🐗)、校(🧞)長(💄)就任のその日以(🥦)来、(⚫)生徒た(♈)ちは「(🍸)ピラミッド遠望」と(📕)呼ん(🏏)で鑑(🐾)賞しているのであるが、(😤)それは(🍹)決して(🥪)的はずれの形容だと(🤳)はいえない。生徒間に、それほど安定(dì(🅱)ng )した印象をあたえて(⚾)い(🍇)るその(🗂)鼻が、血書(🧘)を差(🗃)出(chū )した瞬間(jiā(🤲)n )、ぴくりと動(💍)き、しか(💿)も(📢)多少額(é(👏) )の方に(🏵)ずれたように(🌚)感(🔊)じられた(👂)という(🧚)の(🈁)だから(😖)、およそ、その場の光景が察しら(👌)れるで(🐻)あろう。
「何だい、(♊)わけがある(🥓)って。」
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