漫画《えろ どうか》2行目ライン
えろ どうかあらすじ
徹太郎(🦁)(láng )は大して(🌙)気にもとめ(🛒)ないような調子(zǐ )でたずねた。道(dào )江は顔を赤らめてぐずぐず(🚆)し(📮)てい(👛)る(🤑)。
「じゃ(🕢)あ、千(qiā(✅)n )ち(🏇)ゃんのいたずら見ていたの(😠)ね。」
「そう(🔐)？ あたしもついさ(🔭)っき来た(⏹)ば(🌹)かりなの。」
次郎は、これ(💝)までにも、し(🍔)ば(🏑)しば、自(zì )分の全く(🎚)予期しない言(yán )葉を朝倉先生の(🌦)口(kǒu )からきい(🙄)て驚く(🈶)ことがあっ(🏜)た(🌟)。しかし、今の言(yá(🔔)n )葉(😚)ほど彼を驚(jīng )かした(🍡)言葉(yè )はなか(🍇)った。これまでは、(🧡)次郎が自(🐾)分の考えに(🌴)裏書してもらえると思っ(🏯)ている時(shí )に、かえってそれを(💍)否(fǒu )定されたり、何か得意に(💦)な(🕵)っている時(⏩)に、き(😐)びしい反省(🌜)を要求(qiú(🥟) )されたり(🧟)する場合(hé )が(👶)多かった(💿)。今のは(📥)まるで(👈)その逆(🌆)だった(🗼)と(🌖)いうことが、(💺)彼(🥢)にとっては(🍶)、この上もな(😲)い驚きだったのである。
「でも、それ(🔍)は(📍)次郎さ(🔰)んがおっしゃ(📃)るように(🖖)、かえ(📤)っていけ(🐽)ない(🗽)こ(💏)とに(⛩)なるか(⬅)も(🌊)知(🍆)れないわ。いっそ、こ(🍓)こ(✖)の(💢)うちか(🧜)ら学校に通(tōng )う(✉)ことにし(🎯)て(🌃)は、どう？」(🧑)
次郎は(🤓)、朝倉先(xiān )生(shēng )の家(🍳)をあ(✝)れほど重(chóng )くるし(🗡)い気(♊)持になって出て来なが(🎽)ら、馬(mǎ )田(🆑)と道江(jiāng )のうしろ姿を見た瞬間(🦐)から、学(xué(🥝) )校(🥙)(xià(🎬)o )の問題がまる(🥎)で自分(😌)の念(🛒)頭から去(👭)ってしまって(🌳)いた(🛌)ことに気がついて、愕然がく(🗄)ぜん(🌥)となった。
(🚣)と、(😯)朝倉先生(🚒)はしばらく考(🥚)え(🎋)こんだ。それから、伸(🤬)(shēn )びあが(🏰)るよ(🍅)うにして、(🀄)生(🚘)垣ご(🖕)しに(🛐)門の方を見、何(hé )度も首(shǒu )をふっ(✒)ていたが、
「しか(🔝)し(👴)、昨日から(🔷)のあいつの態(🐜)度(🔊)が(🧐)証明している(🎸)よ(🕊)。なるだ(🤹)けいい子(zǐ )になろうとして(🕐)い(🆑)るにちがいないんだ。」(🛅)
彼のこの驚(🛰)きは、(🏋)同時(shí )に(😏)、目がしらのあつくなるよう(🔽)な感激でもあ(🐬)った。彼(bǐ(😋) )はうつむいたまま、縁板(😝)(bǎn )に(🕰)つ(💘)いた手(👮)を、まるで女の子(🆔)み(🐭)たようにもじもじさした(🅿)。朝(cháo )倉(cā(⏱)ng )先(xiān )生は(🚺)そ(🤛)れを見まも(🈺)りながら、「君(jun1 )のお父(🍥)さんは、(🚘)君(🔏)のやった(👜)ことを生ぐ(🍐)さいと(❄)言(yán )ってい(🔳)られたが、な(🏥)るほ(📝)ど(🚫)生ぐさいとい(🚸)えば(🕕)生ぐさい。た(🐎)しかに思慮の足(zú )りないやり方(😝)だ(🏮)し、そ(🔻)れに文(wén )明(🍄)(mí(💫)ng )的(🌓)(de )ではないからね。しかし人(🖲)間(🕚)の真(💬)実(shí(🔖) )な気持(chí )というものは、そ(🏢)のあら(👍)われ方が(🔉)どうであろうと(🛁)、(🐣)やはり(✍)うれしい(❗)ものだ(🍥)よ。私はそれを味わうだけは素直すなおに味(🕔)わ(🐐)いたいんだ。むろ(🈸)ん(🎣)私に(🛐)は(🚲)私(sī(🏫) )の行く道があるし、君の真(🤩)実(shí )な(🔸)気持を味わっ(🛤)たからって、その道まで変えるわけ(🐮)にはい(🥄)か(🏍)ない(🐯)がね。」(🉑)
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