「なるほ(🚡)ど。……ふん。…(💉)…そう(💫)い(😌)う(😕)もの(🐊)ですかね(🌺)。…(🚻)…あ(🚬)るいはそうかも(🚌)しれない。」
先生(🔉)は、(🥌)次郎(👢)の顔(🔤)(yá )を見ると(🐺)、手帳(zhàng )をひら(⬅)いたま(👥)ま、たず(🖊)ねた(🥑)。
そのあと、就寝前の行(háng )事(🤧)とし(⚽)て(📨)、最初の静坐せいざがはじま(😡)った(🔁)。塾(🍋)生たちは、各室ごとに、(🎞)きちん(🚖)と縦たて(📻)に(🦉)ならび(🍢)、朝倉先生の指導にした(🌨)がってそ(😺)の(📕)姿勢をと(🙉)った。
「先生もそうお(🎚)感じ(👶)でしたか(🎤)。」
「すると、起こしてまわるほう(📫)が早い(🕸)ですかね。」(🐃)
(🔫)消燈まで、(🏺)これ(🥄)といってとりた(⏩)て(👾)ていう(🧚)ほ(🔁)どの変わっ(💇)た(🚤)こともな(💽)かっ(⚾)た。しかし、大河(🕡)無門(mén )が(👥)、かれ自(zì )身の希(👣)(xī(🏹) )望に反して、あまりにも早(zǎo )くそ(🛀)の存在を認められ、み(🦗)んな(🐍)の注目の的になったと(⏮)いうこ(🐃)とは、この塾にとって、よかれあ(💟)しかれ、決して小さなできごとではなかっ(🌷)たと(🏨)いえる(🥏)で(🈲)あろ(🐳)う。
(💦)そ(🎱)れは第二の笞だった。しか(😪)も、第(📺)(dì )一の笞よりはるかにきびしい笞(🎛)だっ(🛹)た。
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