「そうか。……だけど、(🦊)うち(🌾)じゃ誰もまだ(👔)知ら(💲)んだ(👀)ろう。」
俊(♋)亮あての(🕧)お浜の便りは、全く珍(zhēn )しいこと(🔱)だっ(🖤)た(🧀)。文字も、いつもとちがって、誰(shuí )か相当の(🦑)人(🔙)に頼んで書いて(📇)もら(➰)っ(⛱)たものら(🚼)しかっ(➗)た(🚛)。それには、四(🏟)角(🐡)ばった(🥓)時(shí )候(🦗)の(🖌)挨(♋)(āi )拶(zā )のあとに、次(📜)のような文句(jù )が(🌼)書(shū )い(👇)てあった。
「つかまえ(⬛)ろ!」
「大沢(zé )君ってい(☕)うよ。僕の親友(yǒu )で(🚣)、同(🎽)じクラ(🏛)スなん(♑)だ。」
(🏥)もっとも、生徒間(jiā(✂)n )の(🗓)噂(zǔ(🕤)n )によ(🎆)ると、校(🚋)内に二人や三人は、尊敬に値する先生がいない(🍊)でもないらし(❄)かっ(🤮)た。また、(🛎)入(rù(🌔) )学式の時に、(🔱)彼が校長(🎯)からう(🌳)け(📓)た印(yìn )象(xiàng )も、ま(😒)だすっ(⛳)かり消えていたわけではなかっ(🏮)た。しかし(🦊)、そうした(🍽)先生たち(✊)は、次(cì )郎たちとはま(💥)るでべつ(🕧)の(🧑)世界に住(🛰)んで(🐱)い(📄)るよう(🕓)な(👩)もので、めった(🌍)にその顔(💳)(yá )をの(🚶)ぞくことさえ出来(lá(🎎)i )ないのだ(🏗)った。次郎は、その(💫)ため(👈)に、(🏘)中(⏬)(zhōng )学校というと(🌆)ころは、小学校にく(🚳)らべ(🍵)てずっと奥(👏)行があ(🔇)るよ(🛅)うな気(qì )もし(🏜)たが、またい(🎦)やに不便なところのようにも思(🏒)(sī )った(🏍)。
「歴(⤵)史(🤒)(shǐ )的(de )とは驚いたね。はっはっ(🧔)は(😜)っ(🕕)。」
「そこで、四年生の責任いよいよ(🧦)大(dà )なり、だね。」(🎏)
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