そして、そ(🏢)のまま(🔜)、すこしも調(diào )子(zǐ(🚩) )をかえな(🍞)いで、また槌を(📄)ふるい(📈)つづ(⚓)けた。
この一(yī )週(zhōu )間(jiā(🏘)n )は、塾生たちにとっ(🐐)ては、まった(📫)く奇妙きみょうな(💵)感じの(🦁)する一(yī )週間だった。朝倉(🍉)先生夫妻も、次郎も、生活(huó )の(🤔)細部(🎙)の運営については(👘)、(🍱)自分たちのほうからは、何(hé )ひ(🔡)とつ指(⏲)(zhǐ )図(tú )さし(🦒)ず(🧐)をせ(🙌)ず(👒)、ま(🧡)た、塾(🐀)生たちから何かたずねら(🥦)れて(🥄)も(🚏)、「ご(📠)随意ずい(🛡)いに」と(🍈)か、「適当に考えてやって(🔦)くれたまえ(📽)」とか、(😝)「(🔴)み(🎧)ん(🌩)な(🚓)でよく相(xiàng )談し(❤)てみるんだな」とか(📖)いったような返事をするだ(🏨)けだ(🖼)っ(🕕)たので、(😼)とか(🐊)くかれらは(🌯)とまどいした。中には、それをいいことにし(🐥)て、ずる(🦈)くかま(🚵)えるもの(⏬)もな(📍)いで(😳)はなかった(🍉)。そ(🏤)の結(jié )果、むだ(🚏)と(🧡)へまとがつぎつ(🆔)ぎにお(🤖)こ(🏩)り、(🤯)かれらの共(🦔)同生(🛑)(shē(📁)ng )活(🕥)のすが(🍜)たは、見た眼めに(🦖)は(⏹)決していいもの(🍞)で(📰)はな(❎)かった。時には、不規律と怠慢たいまん(🍟)だけが塾(🚾)堂を支配しているのでは(👃)な(😫)いか、と疑われるような場面(🕕)もあ(👳)り、も(✨)し(⭐)学ぶことよりも批評すること(🈲)により(🏌)多(duō(📟) )くの興味を覚えている参観者がたずねて来たとしたら、(🚯)その人は、批評の材(🌋)料をさが(🕢)すのに(🚬)、決(🎅)して(♉)骨は折(shé )れ(🔆)なかったであろう(🚒)。
越前永(yǒng )平(👺)(píng )寺えちぜんえ(🐇)い(🤦)へい(🌲)じに奕(🏑)(yì )堂えきど(🗨)うという(📌)名高い和(hé )尚(🤯)おしょうがいたが、ある(🍀)朝、し(😃)ずかに(🍩)眼(👯)をとじ(🚬)て、鐘楼しょうろうか(🧘)らきこえて来(lái )る鐘か(🉐)ねの音(yīn )ねに耳をすま(🏟)していた。和(🏪)尚(shà(🚾)ng )は、(🚫)今朝(🏩)の鐘の音には、いつ(👉)もに(🖕)ない深(shēn )いひ(🌚)びきがこ(🍶)も(🕥)って(🐲)いる(🕝)よ(🔝)うな気がした(✝)のである。
事務室の柱(🍹)時計はしらどけ(♊)い(🔇)がゆ(🚞)っくり、十(🕋)時をう(⚽)った。次郎(🗺)はかぞえる(💜)と(🌋)もなくその音をかぞ(🛋)えていたが、か(🔛)ぞえおわると、やにわに立ちあがった。
そ(📩)れは第(🈷)二の笞(📭)だった(✂)。しかも、第(dì )一の(🐚)笞(chī )よ(♿)りはるかにきびしい(💩)笞だった。
「な(🀄)るほど(🥚)。そうか。――しかし、大河に(📖)し(🎂)ちゃ惜(xī(👜) )おしかった(⤴)ね。お(🤜)しまいごろにはかんし(😓)ゃく(🤒)をおこして(😼)い(📘)たようだ(🎴)ったが。」
大(🔸)河は、それでも同じ調(dià(😻)o )子で打(🖱)(dǎ )ち(🐃)つづけなが(🐼)ら(🔘)、
次郎は、いつにな(♒)くつかれて(🎗)いたが、床(📚)(chuáng )と(🗾)こについてか(🚝)らも(🗿)、(🖲)なかなか寝ねつかれなかっ(🕗)た。
「何(♑)し(🥫)ろ紳士しんしだか(❕)らね(👂)。」
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