大(💺)沢は、しばらくは、にこにこ(💦)し(🛢)てそれを聴(📑)いていた(🍎)が、そろそろみんなが喧(xuān )嘩(🕥)腰(yā(🛰)o )にな(🚾)って(🔓)来た(🎊)のを(🤫)みると、だしぬけ(😇)に怒鳴った。
「僕(⛰)だって、なぐられるの、(🎠)いやだ(🔣)よ(✖)。だから、自(🌙)(zì )分(🖼)のことっきり考えな(🙊)いでい(➰)いんなら、(🚳)五(wǔ )年(🍭)(nián )生のまえで、もっ(⛸)とお(🥁)となし(⛲)くしていたん(🏵)だよ。」
彼にとっての最も(🎴)大きな失(shī )望は、彼の教(🐱)(jiāo )室に出(chū )て来(🐼)(lái )る(👣)先(🎵)生の中に、権(🐃)田原(📁)先生のような人を、ただ(💃)の(😰)一人(💹)も(⭐)、見出せなかったことであった。彼の眼に映じた中学校(xiào )の先生というのは、小学(xué(🎫) )校(📉)の先(🏳)生にく(🔂)ら(🛣)べ(😰)て、何(hé )か専門らしい(🌛)こ(🔓)とをほんの(💮)少しばかりよけいに知(zhī )って(😦)いるだけで(⚫)、およそ人(rén )間(🍵)らしいところ(🐮)を(⛱)少しも持合わせない人達ばかりだった。貧しい知識を(🍃)教(🗨)室(🏸)で(🚆)精一ぱ(⌚)い(👦)にしぼり(📇)出(🎓)すこと、点数や処罰で(💨)生徒を(🏔)お(🔟)ど(🤼)かすこ(🍙)と、この(📙)二つの外には(🏳)、用は(🎮)ないと(⛱)いっ(📩)た顔(🍂)をし(❌)て(🥇)い(🌥)る(🤴)人間(jiā(🙎)n )、それ(🤶)を次郎は(🎌)中学校の(🙇)先生に(💢)おい(⬇)て発見(😉)したのである。
(二人は、自(zì )分のことを、(🕠)も(🚌)う何か話しあ(🔷)った(⏫)にちがいない。)
(🍕)彼は、(🎨)いつとはなしに、そんな気(🔪)がしていた。はっきり(🎇)意識(📷)して(🤛)、そうなろうと努めたわけ(🔄)でもなかったが(🐷)、中(zhō(🈳)ng )学に入学して以(🎷)来、日(🈸)一日(rì )と(👄)、母や祖母の(❎)問題(🧣)がその深刻(kè )さを減じて行(🗂)き、このごろ(🌏)では、よほ(🍬)ど(🍅)のこ(🙃)と(🧟)がな(😲)いか(💞)ぎり、たいして気にもかからなく(👤)なって来(lái )たの(🍋)である。そ(🤜)れは、たしかに、中学(xué )校(📒)とい(📫)うものの空(🔩)気が、(🗝)彼(♒)(bǐ(😴) )に(😝)いろ(➿)いろの(🖖)新しい(🕚)問(wèn )題をあたえ、彼(📈)の(🤹)関心(🔚)を(🚍)、急に家庭以外の世(shì )界(🔇)にま(⚓)で(🎁)拡げ(🏊)てくれ(🥘)た結(jié )果にち(🌦)がいなかった。その意(🍠)味で(🛄)は、(🚁)中学(♋)校(xiào )と(📬)いう(🤷)ところも、尊敬すべき先(xiān )生がいるい(🔫)ない(🅾)にかかわらず、人間(jiān )を成長させる何かの魔術をもったところだ、といえる(🐛)であろう。
「秩序を破っ(🤭)て(🕝)、(👝)正(🏝)義がどこに(🧐)あるんだ。」
「五年(nián )生、こわ(📛)くない?」
彼(🍸)(bǐ(💉) )は、(🎤)その声をき(🛂)く(⛔)と、無意識(shí )に起きあが(🚐)った。そして、くるりと向き(🦖)をかえて新入(rù )生(shēng )の方を(💳)見た。彼はもうす(🚇)っか(🥎)り落(luò )ちつ(🚠)いていた。新(xīn )入(🏫)生たちは、み(🐵)んな青い、おびえきったような顔をして(🗄)、彼を見(jiàn )ていた。その青(qīng )い(👒)顔の両(liǎng )側に、(💳)五年生たちが、にやにや笑(xiào )っ(🍳)て立(lì(😲) )ってい(🍌)るのが、は(👻)っきり見えた(📫)。
「何でも(🌬)、新入生(🥫)に対して、上(shàng )級生が(💿)訓(xùn )戒をしている(🌼)の(🕡)に(🔲)、地べたば(🈵)か(🎑)り見て(💊)聴いているのは(🐦)無礼だとか言っ(😫)たそ(🎞)うだ(🛎)。」
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