「うむ(📠)、(⏩)き(🥨)い(⏱)たよ。もう学校では(📙)み(🥪)ん(🔥)な(👓)知っ(🈹)て(🍖)るよ。」
「よかろう。」
「(💘)うむ、わか(🐈)っ(❌)て(🕜)るよ(🚌)。」
(👗)五年(⤴)生の一人(rén )が叫んだ。それは三つボタ(👥)ンらしかった。次郎は、しかし、ふり(🅱)向きもしなか(🙂)った。
学課(🤮)には(🔯)彼はかなり(📩)熱(rè )心だった。ま(🛬)た、教科書以(🎗)外の(🐽)本も毎日いくら(🏂)かずつ(🤝)読(🤝)んだ。た(👗)いて(🏗)い(😸)は少年(🔭)向きの雑誌(🔇)や(🔻)伝記類だっ(🦊)たが、恭一(yī )の本箱か(🃏)ら、美し(🚲)く装幀(zhēn )された詩集や歌(🌚)集(jí )など(🚞)を(♑)、ち(😄)ょいち(🙃)ょい引(yǐ(🚚)n )きだし(⬇)て読むこともあった。むろん(❄)そのい(👼)ずれも(🐽)が、彼(😤)にはまだ非常に(🦗)むずか(🐼)しかった。しかし(⏱)、恭(gō(📏)ng )一(yī )におりおり解釈(shì(🔷) )かいしゃ(🚆)くしてもらったりし(🧦)ているう(😹)ちに、詩や(🚨)歌(🛃)(gē(❇) )のこころ(👞)というものが(🗨)、いつとは(🚬)なし(⬜)に彼(bǐ(🤐) )の感(🥔)情(📕)にし(🌚)み入って(🧕)来た。そして(🈺)、時(shí )には、(🔘)寝床にはいって(🏃)から(🛃)、自(🏄)分(🔢)で歌を考(kǎo )え、そっと(🥂)起き(🤙)あがって、それを手(shǒ(🧗)u )帳に書(shū )きつけたりする(🐡)こともあっ(🏞)た。
大(dà )沢(👘)(zé )は「やあ」とお(🌝)辞(🏎)(cí )儀をかえ(🈴)して、あぐ(♓)らをかきながら(💶)、(⭐)
「じ(💍)ゃあ、どうし(🎅)ておとなしくして(🎛)いなかったんだい。」(🚲)
「見てたんです。」
「しかし喧(xuān )嘩したって、かない(🍲)っこないぜ(🕹)。それ(🔵)に、あんな連中(zhō(🤭)ng )を相(🐪)手にしたって、つまらんじゃないか。」
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