しかし、(⛺)かれにと(⚪)って(🕶)いっそう不安(ān )に感じられ(⬜)た(💫)のは、今(jīn )朝の(🧙)板木(mù )の打ちかたに(🐇)つ(🦊)いて、大(dà )河(hé )無門(mén )がぬれぎぬ(🐂)を着せられて(💴)いるこ(👠)とであった。
六 (🏄)板木の音(yīn )
「けさ(💼)の板木ば(🚍)んぎの(🕌)音、ど(📋)うでした?」
次郎は、自(zì )分の責任(🏒)である(🍁)二(🖲)つ(🙎)の室の掃除(🌷)を終(zhōng )わると(💘)、すぐ便所(🌮)掃除の手伝いに行った。これ(💣)は(😓)、かれが助手(shǒu )とし(🚢)て塾(🛡)生活を(🏡)はじめた(📘)当初か(🌒)らの、一(yī(🔦) )つの(🦒)誓ちかいみたよう(🍍)になって(✉)いた(🍓)の(🗻)であ(🌥)る。
「強制(⏺)(zhì(🤞) )されると(🐅)、どん(🎫)な不合理なこ(🔋)とにでも盲従も(📩)うじゅうする。おたが(🌤)いの相(xiàng )談に任され(🍌)ると、なまけ(⛸)ら(😿)れる(💽)だけなまける工夫(⏬)(fū )をする。もしそ(💙)ういうこ(💡)とが人間に(🏦)とってあたりまえのことだとし(😔)て許されるとすると、い(🖤)ったい人間の自主性(🥡)とか良(liáng )心(🌠)とか(💱)いうも(🐀)のは、どうい(🛁)う意味をもつ(➗)ことになるんだ。いや、いつになったら、(♋)人(🐸)間(jiān )はおた(🚎)がい(🏾)に信(xìn )頼しん(📓)らいの(🖋)でき(🚐)る共(✂)同生活を営いと(🔜)なむことができる(👔)よう(🌏)に(⌛)な(🙄)るんだ。」
次郎は(🏭)、先生の言(😔)葉(🕺)が(💣)ますます激(jī )しくなっ(🏮)てい(⛷)く(🥁)のにおどろい(📖)た。先生(🗻)は(📿)、あるいは、昨日の入塾式における(🚖)平木中佐の影(🈹)響(📊)(xiǎng )え(🍥)いきょ(💊)うか(🐫)ら、できる(🈚)だけ早く(🆖)塾生(🔄)たち(🎷)を救い出(📗)そうとし(🚾)ていられ(🈷)るのか(🍞)もしれない。しかし、それ(🌟)にしても入塾(shú )した(😂)ばかりの青年たちに話す(🎬)言葉と(📸)しては、あまりにも激(jī(😝) )しすぎる。これではかえ(🐸)って(🌩)逆効果(🦉)を(🔡)生むの(💹)で(🍩)はあるま(🏟)いか。
(🖌)次郎は、自分の責任であ(🍹)る(🖐)二(èr )つの室の掃(🏐)除(chú )を終わると、す(📛)ぐ便所(🏿)掃除(chú )の(🌎)手伝いに行っ(🥩)た(🖨)。これは、かれが助(zhù )手(shǒ(🅱)u )と(🍊)して塾(🎄)生(shēng )活(🖕)をはじめ(👬)た当初からの、一つの誓ちかいみたように(✅)なって(🗝)い(💺)たので(🛌)ある。
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