すぐ(🏆)賛(zàn )成者があった。
「(🌨)どうせや(🈸)る以上(🥂)(shàng )は、堂々の陣じ(🦀)んを張(🔺)って、だらしの(🚫)な(🍞)い(💮)今度(dù )の五年生(🦓)を反省させると(💒)ころまで行く(🏒)ん(👧)だ(🏘)な。」
「物(wù )はわ(🛎)かる方だと思うがね。」(🚈)
何よ(🕓)りも(👑)彼がなさけ(👜)なく(🎖)思ったのは、彼の(🔳)同級(🔝)生が―(🌚)―竜一(☔)(yī(🙏) )や源次(😿)ですらも――彼と親しくしているところを上(shàng )級生(✍)(shēng )に見(jiàn )ら(🎱)れると、(🥤)妙(miào )にそわそ(😗)わして、彼の(🍍)そ(🏉)ばを(🐙)離れよう(🚜)とすることだった。彼はすぐ(🐜)彼ら(♉)の(🥉)気(🔩)持を(🥕)見(jiàn )ぬ(🤓)いた。そ(🗞)して心の(📲)中でひどく憤慨した。思(💞)いきって彼(bǐ(🐗) )らを面(🤩)罵(🎸)して(🐹)やろう(🌽)か(🌳)と思ったこと(🐒)さえ何度(dù )か(👟)あ(🗡)った(⏰)。しかし彼は(🏡)いつもそれ(🕜)を思いと(🍥)ま(🌠)った(🍅)。
彼は、そこで(🍓)、ち(🤜)ょっとうしろをふりかえってみた。す(🎚)ると雨(yǔ )天体操(🤺)場の(🍁)中から無(wú )数(shù )の(⏱)視線(✡)がまだ(⏯)自分(fè(🦓)n )を覗のぞいて(😵)おり、その視線(xiàn )の一部を遮っ(🚴)て、二人の五年生(shēng )が入口(📑)の近(🎮)くに向(xià(📸)ng )きあって(🏽)立(⏸)って(🙀)いるのが見えた。その(➡)一人は(🐣)三つボタ(👌)ンであり、もう一(🎬)人は(🌧)最(💛)初に(🎾)演説した生徒だ(🐲)っ(🌙)た。
(🔊)彼にとっての最(🎟)も大き(💇)な失望(🎑)は(🕘)、彼の教室に出て来(💡)る先生(shēng )の中(👩)に(📠)、権(🥈)田(tián )原先(🔛)生(😙)のような(💤)人を、ただの一(🕺)(yī )人(rén )も、見(jiàn )出せなかったことであ(🍊)った。彼の眼(yǎn )に映じた中(zhōng )学(xué(🎶) )校の先生と(🔫)い(💛)う(🛺)の(🈺)は、小学校(👀)の(🍎)先生にくらべ(🛁)て、何(hé )か(✍)専(zhuān )門ら(🛠)しいことをほん(🏪)の少しばかりよけいに知(zhī(👗) )っている(⛓)だけで、およそ人間(🥪)らしいと(🍅)ころを少しも持合わせ(🏄)ない人達(📉)ばかりだっ(🏾)た。貧しい知識を教室で(🐲)精一(yī )ぱいに(👲)しぼり出(🐒)すこと、点数や処罰で(🛅)生徒をおどかすこと、この二(👊)つの外には、(✌)用(🕕)はない(👪)といった顔をして(🍗)いる人間(🧤)、それを次(cì )郎(láng )は中学校の(🌵)先生において発(🤹)見した(🎖)の(🌻)である。
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