大(dà )きな石(shí )の砂に埋っている土橋(qiáo )の畔(🛅)(pàn )たもとあたりへ(🧀)高(🥉)(gāo )瀬(💋)が出た(🍇)頃(qǐ(📙)ng )は、雨が(🕠)彼(🆗)の顔へ来た(🤼)。貧しい家の軒下(🔎)(xià )に(🛡)は、茶(🌆)(chá )色(🐨)な――茶色(🦋)なとい(🗒)うよりは灰色(🔓)な荒い髪の娘(niá(👜)ng )が立って、ションボリと往来の(🌿)方を眺め(🎪)ていた。高瀬は途(tú )み(⌚)ちを急ごうともせず、顔へ(🎋)来る雨(yǔ(🖖) )を寧む(🗽)しろ楽みな(♟)がら歩(bù )いた。そし(🚵)て寒い凍(🥀)え死(sǐ(🏚) )ぬような(👄)一冬(😢)を始(shǐ )めてこの山の(🔗)上で越(⛔)した時(💡)分(🈷)(fèn )に(🤡)は(🚰)風邪かぜばかり引(💯)い(🛳)てい(🥓)た彼(bǐ )の(🎆)身(👺)体にも、いくら(🐕)か(🚿)の抵(dǐ )抗する(🔓)力が出来たことを悦よろ(😡)こん(⬜)だ。ビッショリ(🍚)汗を(😥)か(📵)きながら家へ戻って見(🎥)(jiàn )ると、その(🍜)年も畠に咲いた馬鈴薯の白(😄)(bái )い花がう(✖)なだ(〽)れていた(🥫)。雨に打たれる乾いた土の(🦏)臭(chò(🦔)u )気においは新(🦇)しい書籍(jí )を並(bìng )べた彼(bǐ )の勉(miǎ(🌨)n )強(🔜)部(bù )屋までも入って来た。
「(🕠)越(yuè )後」
更に(😁)二年ほど(🔺)過ぎた。塾(🤸)で(🌺)は(👺)更(🧥)に教室(💸)も建(jiàn )増したし、教員の手も増(zē(🥩)ng )ふやした。日下部くさかべと(🆚)いって塾のために(🏳)は忠(🎊)実な(😜)教(🕺)員(👩)も出来(😁)(lái )た(🤗)し、洋(yá(➡)ng )画家(jiā(🍇) )の泉(🍁)も一週に(🔌)一(yī(🗿) )日(rì )か二日程ず(🥜)つは小県ち(🐶)い(🐷)さがたの自宅の方か(🐛)ら通って(🗓)来てくれる。しかし以前(⏸)のような賑(zhèn )にぎ(🐉)やか(🚿)な笑(✔)い(😄)声(shēng )は次第に減って行った(🛏)。皆な黙って(🏨)働くよう(😒)に成(chéng )った。
と学士に(🐄)言(🍑)(yán )われて、子安(⬜)は随分(fèn )苦学(⛱)もして来たらしい(🔲)締っ(🗳)た毛(🤲)脛けずね(🎭)を撫なで(🛅)た。
学士は華やか(💍)な大学時代を想(xiǎng )い起(🍺)した(🐦)よ(🤐)うに言って、その骨を挫く(👄)じか(🤔)れ(🔹)た指で熱球(qiú )を(⬜)受け損(🎆)じた時(🔉)の真(🎭)似まねまで(🔡)し(🥑)て見(🦏)(jiàn )せ(🕙)た。
「どうも(🎬)先生(shēng )の(👓)朝顔は(🌛)む(🧙)ずかしくッて、私には(👿)まだ(🦋)よく解りません」と(🎽)高(🔭)瀬は(😸)笑い(🕵)ながら言(🚱)(yá(⚽)n )った。
と鞠子(zǐ )は首を振ったが(👐)、間(🐑)(jiān )もな(🏞)く母(🎴)の傍へ行って、親子でパンを食(🚖)っ(🤕)た(🍪)。
塾(shú )の庭にあ(🎻)る樹木(🍁)の緑(⛱)も深い。清すず(🛬)しそうな(😇)アカシヤ(🕙)の下には石に腰(yā(💶)o )掛けて本を開ける生徒(🏞)もある。濃(🙋)い桜の葉の蔭には(🆎)土俵(biào )が出(📩)来(lái )て(🐄)、そこで無邪(🍥)(xié )気な相撲すもうの(🌷)声が起(qǐ )る。この(🍆)山の上(shàng )へ来て(📢)二(🛃)度七月(yuè )をする高瀬に(🛫)は、学校の窓か(🍆)ら見える谷(gǔ(🏳) )や岡(gāng )が(🎗)余(🔦)程親しいものと(⛲)成って来(💔)た。その(📚)田圃側たんぼ(🕢)わき(🍪)は、高(🥘)瀬が(📤)行っては草を(🛏)藉(jiè )しき、土(🏎)の臭気にお(📱)い(🏯)を嗅(⭐)ぎ、百(🦕)(bǎi )姓の仕(🎻)事を眺め(🐓)、畠の中で吸う嬰児あかんぼ(😠)の乳の音(😴)を聞(🚴)いたり(👵)など(💌)して、暇(xiá )さえあれば歩(bù )き(👯)廻るのを楽みとするところだ。一度消えた夏(🥣)ら(🚘)しい白い雲(yún )が復た(🕒)窓(chuāng )の外へ帰って来た。高瀬はその熱(🐖)を帯びた、陰(yīn )影の多(duō )い雲(yún )の(🕍)形(🥟)か(🥂)ら、青(🦌)空を流れる遠い(😃)水(shuǐ )蒸(🍳)(zhēng )気の群まで(🍧)、見分けがつ(📄)くように(🎋)成(🌽)(ché(⏭)ng )った(🗣)。
「(🦖)どうしてこの辺の娘は、こう荒(🥑)いんだろう(🎲)。男だか女(nǚ )だか(🏬)解(🌷)(jiě )り(📿)ゃしない」
ある日、高瀬は受持(chí(🍚) )の授(⬆)業を終って、学(🤰)(xué )士(🍤)の教室の側(🐦)を通った(🆒)。学(🔫)士も日(🎚)課(👫)を済(jǐ )ましたと(🏡)ころであったが、まだ(🦉)机の(🥎)前に立っ(⏹)て(👛)何(hé )か生(shēng )徒に説明して(🔅)いた。机(🏣)の上には(🖐)大理石(shí )の屑くず、塩(🏞)酸の壜びん、コップなどが置いてあった。蝋燭(➿)ろ(🕞)う(😥)そくの火も燃(🛢)え(🔢)ていた。学(xué )士は手にしたコップをす(🤔)こし(🚣)傾(🏗)かしげて見せた。炭素(🐍)がその玻璃板ガラス(💜)いたの間から(👐)流れると(✔)、蝋(🔇)(là(🤟) )燭の火は(🥕)水(🛡)(shuǐ )を注ぎ掛けられ(💐)たように消え(🥙)た(📹)。
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