「(👟)僕は(💕)そんな意味で(🏴)考えが足り(🎒)なかったとは思って(📫)い(🏗)ないんです。役所は正しいことを通すのがあたりまえでしょう。」
次郎は(🏴)感(👦)激と失望の旋風せん(⬆)ぷうの(💉)中(zhōng )に、やっ(🚜)と身を(🔡)さ(🍕)さえているだ(🏳)けだった(😦)。あ(🗣)ふれて来る(🎫)涙(lèi )が膝の上につっぱった腕をすべ(🍃)って、まだらに縁板をぬらした。
(🎃)こんなふうで、校(xiào )内はその日(🙋)じゅ(🏜)う決(jué )して静かであったと(🍵)はいえ(🛥)なかっ(😯)た。下級の教室(shì )までが何とはなし(🍥)に落(💆)(luò(🧦) )ちつ(😟)きを失(shī )っていた。ふ(💴)だんなら何でもないこ(🦇)とにまで(👇)先(📉)生たちの神経がとが(🏗)り、先生たちの神経がとが(🦌)ればとが(💷)るほど、生(💄)(shēng )徒たちはその(🚬)神(⛽)経に触さわってみるのを楽しむ(🔵)といっ(👐)たふう(🥨)であった。大垣前校(xiào )長は、(🎶)いつ(🐝)も(🙉)先(xiā(🚿)n )生(shēng )たちに向(xiàng )かって、(🍓)「(💙)生徒というものは、自分たちのため(😰)に(🍇)先(🧡)生が命をすてるまでは、そ(📌)の先生を偉(📽)い先(🤗)生(👟)(shē(📣)ng )だとは思わないものだ。それを覚悟の(🍋)上(shà(⬛)ng )で(😧)なくて(🤹)は、真(⚡)の(✔)教(jiāo )育は出(🍇)来(lái )ない。」と言っていた(🔍)が、その意味(👉)をほ(🦂)んとうに(⛹)理(lǐ )解した先(xiān )生は、朝(⛸)倉(🗞)先生を(❌)の(🌜)ぞいては(🤹)、お(🕤)そらく一人(😑)もいな(🙏)かったろ(🖌)うし、今で(👩)は、(🤤)どの先生にも、そんな言葉は単(🦉)(dān )に言(🅱)(yá(🚿)n )葉(🦐)と(🎳)してでも(📜)思い(🐣)出(🎸)され(🧟)て(🕰)いそうにな(💞)かった。こうして(😷)先(🈂)生(🔖)(shē(🍥)ng )たちは(🗝)自分を(🖕)下手(🖌)(shǒ(🏨)u )に護(🛤)ろ(📢)うとして、一歩(bù )一(🍄)歩(⬇)と自分を生徒た(👨)ち(🤯)の(🗄)侮辱と嘲笑(🔯)の中に追いこんでいたのである(🔥)。
「一心(🏽)(xīn )橋(🚄)を渡らないで帰る(😄)ことにするわ。少しまわり道(dào )をすれば(💻)いい(🍻)んだから(🤦)。」
「あたし、やっぱり(🅰)そっと逃げている方が(🍊)一番(fān )いいと思いますけれど。」(🈚)
次郎は、詰問きつもんするよう(🎍)にたず(🐔)ねた。
次(cì(💵) )郎のふみ出(🐔)(chū )し(📘)た足(zú )はひとり(🍏)でにも(👔)と(🔔)にもどっ(🌳)た。彼(🈯)は(🕟)棒立ちに(👡)なった(🌵)まま、(♊)道江から馬(mǎ )田へ、馬田(tián )か(😈)ら道江(jiā(❕)ng )へ(👫)と、何度も視(🥌)線を(🌘)往(🔗)復(fù )させた。そして最後に唾をごくりと飲み、自分を落(🚬)ちつけるた(🚍)めに(👽)かなり(🤟)の努力を(🐡)払ったあと、わざ(🙋)とのように足(zú )音を立(📏)て(🏾)て歩(bù )き出(📶)し(🌗)た。
「し(💝)か(⛲)し、昨日からのあ(🌋)い(🥠)つの態度が証(zhèng )明し(🎬)て(💮)いるよ。なるだけい(🙁)い子になろうとして(👤)いるにち(📅)がいない(⤴)ん(🍎)だ。」
「(🍹)僕は、(📅)道(dào )江さんが、(🚡)どうせ馬(🗳)田(📢)(tián )にねら(⛱)われ(🏿)て(💳)いるんだから、堂々とあたり(⬆)まえの道を通る方がいいと(📤)思(sī )う(🎼)ね。」
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