大(dà(🌿) )沢(🍺)(zé )は(🚮)、(🍴)恭一(yī(💒) )の話を(🦇)きいているうちに、いよいよ次郎(🔃)(láng )に興味(🧠)を(🈂)覚(⚓)えたらし(🎙)か(🧖)った。彼は最後の(😙)、授(🕓)業が終(zhōng )ると、(🤭)言った。
次郎は(💮)ぶっきら(🕐)ぼうに答(🗂)えた。
「(🤙)ちがい(🏎)ます。新(📹)入(rù )生(📗)みんなのためで(🆔)す。」
「(🏬)生意気でも、(🐯)そ(🚹)のぐら(🎼)い勇敢(gǎn )だ(🌓)と頼もしいじ(🕒)ゃ(💷)な(📛)いか。入学早々(⛑)、五(👻)年生全部を向こ(🚼)う(🛐)に(🎷)まわし(🏃)て悠(🥇)々(🕺)たる(⛷)態度を見せるなんて、この学校とし(🚋)ても、全く(💬)歴(🌊)史的(📹)だよ。」(🕠)
恭(🤑)一はまた顔を(📸)赧(nǎn )らめた(🔙)が、
二人よりもちょっとまえ(🎗)に(🧝)、次郎も帰って来ていた。彼はもう机につい(🥟)て、日(😓)(rì )記か何かを(👴)しき(🎺)りに書いていたが、恭一(yī )のあ(🕚)とから大沢がは(🗺)いって(📣)来たのを(🧑)見る(⛏)と、思わ(📌)ずい(😳)やな顔をした。五(🤑)年(🏓)生にしても老ふ(😩)けてい(🏮)る大沢の顔(yá )付や、その堂(🐿)々た(🦗)る(🔔)体(🌶)格が、恭(❣)一(yī )の同(✡)級(jí )生だとは、彼(🔆)(bǐ )にはど(💈)う(🔸)しても思え(🙂)なかっ(👄)たのであ(🔲)る。彼(📭)の頭には、すぐ雨天(🌬)体操(cāo )場の光景が浮かんで来た(🐑)。山犬や、狐(hú )や、三つボタンの仲(zhòng )間で(🍀)はあるまいか。そう思(👏)う(🧀)と、恭一(🏕)がそんな生徒をつれて来たの(🏚)が、腹立たしい気がした。彼(bǐ )は、しかし、(😥)仕方なしに、大(🔽)(dà )沢に向って窮(😧)屈そうなお(💥)辞儀(😮)を(🚍)した。
(📝)彼は、いつとは(🕎)な(🖲)しに(🔭)、(⛑)そん(🏑)な(🔣)気がし(〰)て(⛏)い(➡)た。はっきり意識(🎄)して、そう(🌍)なろうと努めたわけでもなかったが(🐦)、(👂)中学に入(rù )学して以来(lái )、日一(yī )日と、母や祖(zǔ )母の問(🌃)題(tí )がその(🌭)深刻さを減じて行き、この(⛩)ごろでは、よほどの(🐓)こ(📿)とがないか(🤐)ぎり、(♏)た(📽)い(🐭)して気(🎫)(qì )にもか(⏰)からなくなって来たの(🐞)である。それは、たしかに、中学校というもの(🚬)の空気が、彼に(📈)いろい(😉)ろの新(✂)しい問(wè(🅰)n )題をあ(🥘)たえ、彼の(🌃)関(wā(🐛)n )心(🐓)を、急に(🌍)家庭以(🍭)外の(✋)世界にまで(🤖)拡げてくれた(🏅)結果にちが(💀)いなかった(🌄)。そ(🤺)の意味では、中(🤲)学(xué )校というところも(🎻)、尊敬すべき先(xiā(🎆)n )生(🚛)(shēng )がいる(🎩)いない(🚉)にかか(✈)わらず(⭕)、(🦃)人(rén )間(⚡)を成(chéng )長させる何(hé )か(🧠)の魔術(⚪)(shù )を(㊙)も(🤩)ったところだ、といえる(🏉)であろう。
彼にとっての最も大きな失(shī )望は、彼の教(jiāo )室に出て来る先生(shēng )の中に、権(📆)田(🕣)(tiá(📛)n )原先生のような人(🚹)を(🤯)、ただの一(yī(📭) )人も、見出せなか(🗄)った(😫)ことであった(⬇)。彼の眼に映(🚪)じ(🎛)た中学校の(🍉)先生と(⚾)いうのは、小学校の先(xiā(🐎)n )生に(🎟)く(📲)ら(🥎)べて、(💸)何(📹)か専門らしいことをほんの少(🔅)しばかりよけいに知っ(🌖)て(🏟)いるだけで、およそ(🛂)人間(🎤)ら(🧓)しいところを少(🏸)しも(🧕)持合わせない人(rén )達ばかりだった。貧しい知(🕝)(zhī )識を教室(shì )で精(jīng )一(yī )ぱいにし(🏏)ぼり出(chū )す(👌)こ(👣)と、点数(shù )や処罰で生徒をおどか(🌩)す(💻)こと、この二つの(💊)外には、用(🙂)はないと(👻)いっ(🏝)た顔をしている(😈)人間、それを次郎は中学(📄)校(🗑)(xiào )の(🐅)先(xiān )生において発見したのである(🌼)。
次郎の神経(🏪)は敏感(🖥)(gǎn )に動いた。
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