漫画《wetandpissy》2行目ライン
wetandpissyあらすじ
「そう(🚍)かも(📲)し(❔)れないね(📷)。……それで(💕)、べつにこれまで(🕹)と大して(🌱)変(💑)わったこと(🏉)も(📃)なかった(🔧)んだね。」(🔻)
この一(yī )週(zhōu )間は、塾生(shēng )たちにと(🆎)って(🏞)は、まった(🛤)く奇(😦)(qí )妙(♒)きみょう(🕧)な感じのする(🏊)一(yī )週(zhōu )間だ(⛵)った。朝倉先生(shēng )夫妻も、(🕥)次(🥪)郎も、生活の細(📯)部の運営(✨)(yí(🗿)ng )に(📔)ついて(🚡)は、(👵)自分た(🤰)ちの(⬇)ほ(🏞)うからは、何ひとつ指図さしずをせず(🎹)、また、塾生(🗾)たちから何かたずねられ(🐳)ても、「ご(🍣)随(🥀)意ずいい(🖐)に」とか、(🔅)「適当に考(😋)えてやってくれたまえ」と(🏡)か、(🤶)「みん(⛽)な(🚟)でよく(🌃)相談して(😉)みる(🏻)ん(🐉)だな」とかい(🌶)ったよう(📻)な返(🐽)(fǎ(📤)n )事(shì(🙏) )をす(🦂)る(🅰)だけだっ(🕷)た(🎢)の(👯)で、とかくかれらはとまどいした。中(🉐)に(🍏)は、それ(🍊)をいいことにして、ずるくかまえるも(🤴)のも(🔄)な(🍀)いではなかった。その結果、むだとへ(🥌)まとがつぎつぎにお(⬆)こ(♈)り、かれらの共(🛀)同生活(huó )のすがたは、見た眼めには決(🔇)(jué )していいも(🔹)ので(🛏)はなかった。時(⏳)には、不規律と怠慢(🔷)たいまんだ(🦉)けが塾(🕦)堂を支(zhī )配し(💱)ているのではないか、と疑われる(🕦)ような場面もあり(♈)、も(👋)し学ぶこ(🚳)とよりも批評することによ(😧)り多(🍾)くの興味を覚(jià(🍎)o )え(🏹)て(📎)いる参観者(zhě )がたずね(🈳)て来た(🍲)と(⚾)し(🧥)たら、その人は、批評の(🤮)材(cái )料(liào )をさがすのに、決(jué )し(⚓)て骨は折(😽)れなかったであろ(🔪)う。
朝倉夫(🆔)人は、行事(🚢)(shì )をおわっ(🛫)て空(kōng )林庵に引(yǐn )きあげるま(🤮)え(😾)に、わざわざ次(cì(🐉) )郎の室にやって来(🌽)(lái )て、しばらく話しこ(🚚)んだ。その(🔛)話(huà )の(🧙)中にこんな言(yán )葉(yè )も(🗃)あった。
開塾(shú(⏬) )かいじゅく中は、(🔩)次郎は、朝倉先生夫妻だけを空林庵くう(💝)りんあ(😣)ん(🏯)に残して、本館の事務室につづく畳(🤙)敷たた(🚇)みじきの小(😪)さな部(bù )屋(wū )に、ひとり(💷)で寝起きすることにしているのである。
次郎(🐤)は、朝(🅾)倉(😲)(cāng )先生(📅)(shēng )が、開(🧐)塾最初の朝の訓(🏾)(xù(🎟)n )話く(📆)ん(🤲)わで、(💞)こ(🍘)れほど(🕉)激(jī )はげしい(🎮)言葉(yè )をつかって、真正(📩)面(miàn )から塾生た(📖)ちに非難をあびせか(🗾)けたのを、こ(😄)れまでにきい(🤮)た覚えがなかった。かれは、まだあ(🛏)とに残されて(📿)いる(👃)自分への非(fēi )難が、(🅰)ど(🖌)んな言葉で表現(♑)(xiàn )されるかを(🔃)、身が(🚼)ちぢま(✏)る(Ⓜ)思いで待っ(😛)てい(👠)た。
この一週間は(🙈)、塾生たち(💷)にとっては、ま(👷)った(👂)く奇(📏)妙きみょう(🐜)な感(gǎn )じの(🍢)する一週間(jiān )だった(😤)。朝(chá(👂)o )倉先生夫妻も、(👲)次(🌄)郎も、生活(📆)の細(🙍)部(bù )の(🚵)運(yùn )営に(🌏)つい(🚚)ては(⚾)、自分たちのほ(📡)うからは、何ひとつ(👘)指図さしず(🏚)を(🐊)せず、ま(🌦)た(🏣)、塾生(📂)たち(🐥)から(💫)何(💉)かたずね(🍈)られても、「ご(🚹)随(suí )意(🏙)ずいいに」とか、「適当に(💋)考(🍸)えて(🍣)やってくれた(🚡)まえ」(🙋)とか(👼)、(👭)「みんなでよく相談してみるんだな」とかいったよ(🥔)うな返事(😦)をする(🏒)だ(🦂)けだったの(🚡)で、(🤰)とかくかれらはとまどいした。中(🏷)には、(🛋)それを(🤦)いいこ(🉑)と(㊙)に(💚)して、(🚿)ずるくかまえるもの(🎦)もない(🍶)ではなかった(🍶)。その(➖)結果、むだとへまとがつぎつぎにおこ(🌻)り、(🌱)かれ(〽)らの共同生(🖋)活(🖌)のすが(🐅)たは、見た眼めには決(💔)していい(🕳)もの(🍎)ではなかった。時(shí )には、不規律と怠慢(màn )たいまんだけが(🏽)塾(🧤)(shú(🐌) )堂を支配してい(💏)るの(🛹)ではないか(🔥)、と疑(🤮)われるような(🌞)場面(🛌)(miàn )も(📦)あり、もし学ぶ(🈵)ことよりも批(pī )評(🙆)することにより多くの興味を(🧒)覚えている参観者がた(🔺)ずねて来たとした(🐍)ら、その人は、(🌐)批評の材料をさがすのに、決(jué(🎑) )し(⚽)て骨(🐅)(gǔ(🐟) )は折(🎣)れなかったで(♏)あろう(🌇)。
「その実際(jì )を、おたがい(👋)に鍛きたえあ(❣)うの(💀)が、ここの生活だろう？」
「う(🚭)む。それは(🐥)きいた。しかし、(❎)私が何(🤾)も(⤵)か(🏨)も知(🆙)(zhī )っていたこと(🌸)に(👉)すると、君の名(🤫)前(qián )だ(🔒)けでなく、大(✨)河(🧥)の(📞)名前も出さな(🕡)ければならなくなるん(💲)でね。」
と、次(➡)(cì )郎(lá(🏛)ng )はちょ(🖕)っと考えていたが(🥌)、
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