「そうだ、本(bě(🤴)n )田(🍼)次郎って(🚬)いうんだそう(⏩)だ。」
(二人(rén )は、自分(👬)(fè(🧙)n )のこ(👉)とを、もう何か話(huà )し(🦔)あ(🙆)った(🗞)にちがいない。)
次郎の神(🚃)経は敏感に動(dò(🌳)ng )いた。
しばらく沈默が(🤔)つづい(🔔)たが、大沢はにこ(🐞)にこして、
「生意(🚬)気でも、そ(😀)のぐらい勇(⚓)敢だ(😫)と頼もしいじ(🎛)ゃ(👨)ない(🚇)か(🎏)。入(🥪)学(🖕)早々、五(wǔ(➖) )年生(🗝)全(🤕)部を向こうに(😆)まわして悠(yōu )々た(🐶)る態度を見せる(🎪)なんて、こ(🎇)の学校とし(✏)ても(🦍)、全(quán )く歴(lì )史(shǐ )的(📝)だよ。」
「平(🐏)気(qì )です(🦕)。だって、僕、何も悪いことしてないんだから。」
諦め(🍹)るといえ(🦖)ば(🚂)、彼(⤴)は家庭(🥈)でも、お芳(fāng )に愛(ài )してもらうこと(✍)を、も(👺)うすっ(🔂)かり諦めていた(🐃)。同(👑)(tóng )時(shí )に、お祖母さん(📙)に対しても、こ(🚿)れ(😈)までのよう(🛬)な、(🦈)わざと(🍯)でも(🧒)反抗(🈁)してみた(🙁)いという(🚔)気持は(🚗)なくなって(Ⓜ)いた。
も(🔹)っとも、生(shē(🛬)ng )徒間の噂に(🍕)よると、校内に二人や三人は、尊敬に(⏪)値(zhí )する(😷)先生がい(🏯)な(🧠)い(💩)でもないらしかった(🍷)。また(💩)、入学(🕢)式の時(shí(🚠) )に、彼(🏑)が校長(🔜)からう(❔)けた印象(xiàng )も(🏰)、ま(💭)だすっかり消えていたわけ(🤭)ではなかった。しか(🍦)し、そうした(🔗)先生(💼)た(🤥)ちは(🧢)、(🚰)次(cì )郎たちと(🐴)はまるで(🙍)べつの世界(jiè )に住んで(👑)いるよう(🛬)なもので、め(😸)った(🔉)にそ(🦖)の顔を(🎺)の(💧)ぞくことさえ出来(🍎)ないのだっ(🤦)た。次(🧛)郎は、その(🥔)ために、中学校(xiào )というところは、小学校にくらべてずっと奥行があるような気も(🐔)したが、またい(🙂)やに不便(📹)なところの(🎎)よう(🗂)にも(💰)思(sī )った。
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