だ(🔥)がかれは(🦗)少しも(🤐)ひるまなかった(🌬)、か(🏡)れ(❗)の(🔟)鉄(⚡)砲のごとき速球はまたたく間にふたり(👁)を三(sān )振せしめた、(🏻)つぎは柳(🌋)(liǔ )光(🚲)一(🚑)(yī )である(🏉)。光(guāng )一(yī(🕤) )は(🥣)ボック(🎌)スに立(lì )って(📕)きっと(🍍)投手(🕴)を見(🐧)やった、か(📷)れは速球に対して確信がある。千三は(🙅)小学(xué )校(xià(🤾)o )にあ(🥩)り(🕰)しとき(🤧)光一のく(⬛)せをよく知っている、(🆗)かれ(🐕)は(⛵)光一(yī(✳) )が(🏊)か(🥞)ならず自分(😨)の方へ打(🍇)つだろうと思っ(☝)た。
(🚩)先(📝)生(shēng )はつぎの(✅)クラモウのへそ(😒)を押(👳)し(🍘)た。
(🤮)伯(💿)(bó )父さんはこうい(🔚)って(🦍)らっぱをぷうと鳴らしてでて(🎫)いっ(💥)た。千三は井戸端(duān )いどば(🔠)たへ(🐜)でて胸一(😶)ぱい(🤸)に新鮮な空気(🎀)を呼吸(xī )した、それからか(♎)れはすっぱだかになって(🎊)十杯(🌞)(bēi )の(🎡)つ(🚓)るべ水を浴びて(🐺)身(shēn )を(👆)きよめた(🔯)。
「ぼ(🔡)くは(📢)だ(🎡)めだ」と千(🌼)三(🏫)がいった(📍)。
あ(🖲)るとき光(🙁)一(💡)はまじめ(🎗)な顔をしてこ(🤟)う(📴)いった。
実(shí )際敵の(⤵)走者が第一(🎄)第二塁(📓)にある、少(shǎo )しもゆだんのなら(🔹)ぬ場(chǎng )合(hé )である、(📂)かれは捕手のサインを見た、小(xiǎo )原はす(🚺)でに(🏧)青(📒)木をあなどっている、かれ(🍨)は第(dì(🛌) )一(yī )にウェストボールをサインした(🖇)、第(dì )二(👋)もまた……第三には直球である。それは青(qī(📦)ng )木の(🌕)予想す(🛒)るところであっ(🕧)た(🛎)。
次(💮)の打者の三振でわずか(💢)に食(shí )い止め(🚫)たも(🎢)のの、第一(🏕)回にお(🍣)いて(🎂)黙々も(🏑)くもくは一点を負け(🌔)た。千(qiā(🥈)n )三は(🔧)顔(😔)をあげることがで(🌑)き(🍈)な(🏼)かった、かれはな(🎑)くにもな(🍈)けなかった。
久保(😐)(bǎo )井校(🔴)長のつぎ(😑)に(📣)きた熊田校長とい(🖖)う(🚉)のは(🙌)おそろしく(🚪)厳格な人(rén )であ(🎁)っ(⏰)た、久保(🕯)井先生は温厚(hòu )で謙(qiān )遜で(🛺)中和(😻)の人で(⛰)あったが(🐔)、熊(📅)田先生は直(🚭)情径(😜)行ちょく(🤱)じょう(🏪)けいこう火のごとき熱血(😖)と、雷霆(tíng )らいてい(📻)のごと(⬛)き(🚥)果断を(🚴)もっ(🚻)ている。もし久保井(jǐng )校長が春なら熊田(💉)校長(zhǎ(🐚)ng )は冬である、前者は春風駘蕩たいとう、後(hòu )者(zhě )は寒(hán )風(🕦)凛烈(👀)りん(🥃)れつ! どんなに寒(hán )い日(rì )でも(🏋)熊(👓)田校(🎧)長は外套が(🥛)い(😽)とうを(👑)着ない、(🏯)校(🧘)長室に火鉢もおかな(🎓)い、か(💗)つて大吹(chuī(🚐) )雪お(〽)おふ(🌐)ぶき(🕌)の(🌔)日(🚯)、生徒はこ(🈲)とごとくふる(🔒)えていた(💱)日、校長は校庭に(👂)でて雪だるまを(🕓)転が(🔤)しまわっ(🎋)た(👡)、その髪と(🉑)なく目(mù(📓) )となく(😓)口とな(🤷)く(📔)、(🌡)雪(xuě(👃) )だ(🍳)らけになったが(🌐)少しもひるまなか(👤)った。
「それはぼくもよくない(🤕)と思(🤣)う、しかし(🔺)そ(✳)んなことは(🔵)忠告ですむことだ、一度忠告してきかな(🛁)かった(🐦)らそのとき(🙃)に第二の方(fāng )法を考えようじゃないか(🚑)、(📶)ぼ(🕰)く(⬆)は生蕃(fān )せいばんの(🐍)ことでこりた、(🔷)生蕃(fān )は決して(😈)悪いや(💑)つじゃなかった、(🗣)だがあの(😗)とき諸君がぼくに同情(qíng )して(🙋)生(😷)蕃を根(gēn )底からにく(⚽)ん(⛺)だ、そのため(📉)に彼(🥎)はふたたび学校へく(📋)ること(♏)ができなくなった、ぼくはいつもそれを(🍼)思う(📃)と、われわれは感情に(⏮)激げきしたた(🍳)めにひ(👓)とり(🔘)の(🕗)有(yǒu )為(😝)(wéi )ゆうい(❎)の青年を社会から葬ほうむるこ(🏪)とにな(😀)ったことが実に残念でたまらん、人(rén )を罰するには(👭)慎重しんち(👒)ょうに考えなければ(🔎)ならん、(🚐)そ(💙)うじゃないか」
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