飯島は、いくぶんあわて気(🗞)味にこたえ(❌)た。それだけに(😗)、いかにも(👮)無(wú(✒) )造作む(⛹)ぞうさ(😿)な、たよ(🖕)りない答えだった。
やがて朝食の(🔢)時(shí )間(jiān )になった。次(cì )郎は箸はしをにぎっ(🛎)て(🥐)いる(🍉)間も、ときどき眼をつ(🚜)ぶって、何か考えるふうだっ(🚙)た(🔮)。
「(😷)私は、大河をそん(🤜)なふうに思(😥)うの(🍝)は、むしろ(📚)大河(😦)(hé )に対(duì )する侮(👛)辱だとい(📵)う気(qì )もす(⭕)るんだがね。」
「そ(🏨)の実際を、お(🉐)たがいに鍛きたえあう(✴)の(🅱)が、ここの生(🍠)活だろう?(🍆)」(👶)
「(🏬)ちょっ(⛲)とぼ(🥪)くに(🙍)打たして(💿)みて(🍒)く(🌛)だ(🤚)さ(🌈)い。」
する(🚶)と、ちょ(🔛)うどそ(🦎)の時(🙈)、事務(wù )室(🦐)に(🔷)人(rén )の(❓)足音がして、仕切りの引(yǐn )き戸を軽(📽)(qīng )くノ(😺)ックする(📭)音が(😻)きこ(🔛)えた。
次郎は(📞)、先生の言葉(yè(🕶) )がます(🥠)ま(🆓)す激しくな(🏣)っていくのにおどろいた(🚌)。先生(🏉)は、あ(🤛)るいは、昨(🈚)日の入(🐑)塾(💹)(shú )式に(🆑)おける平木中(zhōng )佐の(🚁)影(🐢)響(xiǎng )えいきょうから(🏵)、できるだけ早く塾生たちを救(🐪)い出そ(🕦)うとし(🏒)て(🌼)いられるのかも(🔑)しれない(🖤)。しか(🦊)し、それにしても(🚪)入(🥨)塾したば(💦)かりの青年(🏞)たちに話す言葉と(🎀)しては、(🐄)あまりにも激しすぎる。これではかえって(🎡)逆(nì(🐺) )効果を生むのでは(🌐)あ(💛)るまいか(🐥)。
「ぼくもそうだと思います。命令者に(🦅)依(🏊)(yī )頼(👦)(lài )い(🛳)らいする代わりに、多数(shù(🚾) )の力(lì )に依(👳)頼(🛒)するん(🗂)では、自治(🚫)とは言えませ(✖)んからね(🕦)。」
「田川はどう(👝)だい。」(🗞)
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025