(👷)この一週間は、(🧠)塾生たちにと(📇)って(🍷)は、まったく奇妙きみょうな感じ(😈)の(🏂)する一(yī )週(🛸)間だっ(🙌)た。朝(🧢)倉先生夫妻も、次郎(🌼)も、生(🏡)活の(🕟)細部(➰)の運営につい(💠)ては、自分たちのほうからは、何ひとつ指図(📀)さしずをせず、また、(➰)塾生たち(🈷)か(🥒)ら(🔶)何かたずねられても、「ご随意ずい(🕴)いに」と(🥓)か、「適(shì )当に考え(🉐)てや(🏮)ってく(🦎)れ(💄)たまえ」とか、「みんなでよ(🐕)く相談してみる(🎰)んだ(🔓)な(✳)」とかいった(🍖)ような返事(🤤)を(⚽)するだけ(🤱)だったので、とかくかれらは(🕐)とま(🐧)どいし(🍳)た(📛)。中(zhōng )に(🏇)は(🧥)、それをいい(🧔)こ(🐟)と(😆)にして、ずるくか(🌽)まえるものも(📭)ないでは(👗)な(👒)かった。その結果、むだとへ(📠)まとがつ(⛹)ぎつぎに(📧)おこ(💛)り(🆒)、(🏦)かれらの共(🤝)同生活のすがたは、見た眼(⛎)(yǎn )めには決(🤗)していいものでは(👊)なかった。時(shí )には(🛅)、不規律(lǜ )と怠慢たいま(🏘)んだけが(🏻)塾堂を支配してい(🚵)るので(🔨)は(🚼)ないか、と(🈶)疑(⛽)われるよう(🍉)な場面(🎎)(miàn )もあり(🛣)、もし(🎅)学ぶこと(🌎)よ(♎)りも批評(píng )することにより多くの興味を覚えている参(☝)(cān )観(🛥)(guān )者がたずねて来たとしたら、その人(rén )は(🍃)、批評(🙉)の材(🏵)料をさがす(🔦)のに、決して骨は(🎞)折れ(🎻)なかった(🌦)であろう(🦑)。
(⬛)就(😾)寝しゅうしん(🤐)は(😢)九時半、(🎹)消(🧓)燈(👁)しょう(😹)とう十(shí )時と(👦)きまっ(🤳)た(🕎)が、懇(🚿)談会(huì )を終(👇)わったと(🕷)き(🦖)に(🥡)は、(🔁)すでに九(🛐)時(🦗)半をす(🤾)ぎていた。
大(🔑)河は、(📝)それでも同(tó(🤶)ng )じ調(diào )子で打ちつづけな(🐳)がら、
やがて先生は(💁)言(🈵)葉をついだ。
「私に言わせると、それは、君(💗)らに、(🌝)ほん(🔡)とう(⛸)の意味(🍫)で(🐫)自(🕊)(zì )分をたいせつにする心(🦎)(xī(😬)n )がな(🙅)いから(🥦)なの(👳)だ(👶)。言いかえる(🍵)と、(🎅)君(🌙)らには、(🌹)自(📕)分で自分をたいせつにする自(💞)(zì )主性(xìng )とい(🙃)うものが(💜)まるでない。さらに言(🧞)いかえ(🙅)る(🍚)と、君(jun1 )らは多数(🐞)をたのみ、多数のか(😛)げに(♿)かくれ(🔎)て、何よりもた(😈)いせつ(🥔)な(👫)自分(fèn )の良(😄)心を眠らせ(♉)るこ(🦔)とに平気な(👨)人間(jiān )なのだ。私(sī )は、現(xiàn )在(zài )の日本(běn )人の大(🤞)多数がも(🚹)っている最(🚡)大の弱点(diǎn )を(🐷)、(🛅)君らの今朝の起床の様(yàng )子でまざまざと見(jiàn )せつ(🐹)けられたような気(qì )がして、全く、暗(àn )然(🛥)あんぜ(💲)んとなら(🤴)ざるを得(dé )なかったのだ(🍤)。――」
次郎がはた(📒)きをかけおわり、箒(zhǒu )ほうきを(💑)にぎ(🌟)るころに(⤵)な(🌫)って(❣)も、ほかの部屋は、ま(📂)だ(📢)ど(🤸)こもひっそりと静まりかえっていて、板(bǎn )木(🤫)の音だ(😪)けが(🤰)、(🏙)いつまでも(㊗)鳴りつ(🚍)づけていた。
朝倉先(🍥)生(shēng )は(💇)、この話を語り(🌕)おわると(🖥)、しばらく沈(🧣)黙した。
「(💝)そりゃあ、(📭)あべこ(🅿)べだよ。あんな人(ré(🐙)n )だから(📱)、郡(jun4 )の団長な(⏱)んかになりた(🙁)がるん(🍷)だ(⏲)。」
かれは、むろん、そのこ(🚊)とに気(🤼)(qì )がついて(🧠)いた(🌊)。しかし(🕺)、べつに(🏴)気をくさらし(🍗)てはいなかった。毎(💃)回開塾(shú )の当初(chū )はそうだっ(🎷)たし(📫)、(🤵)時刻どおりに板(bǎn )木(🥘)(mù )が鳴(mí(👚)ng )ることさえ珍めずらしか(🤭)っ(🏆)たので、(🐥)今朝の(🤱)板木(mù )当(dā(🏇)ng )番(🤩)の正確さ(❌)だけでも上(🛣)でき(😇)だぐ(🌴)らいに思っていた(👵)の(🐏)で(🕵)ある。
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