「默(🛣)って(📋)なんか(✴)いるも(📦)んか。」
「新(📆)入(rù )生(🎵)のためばかりではあり(➖)ません。五年生は、ちっとも校長先(xiā(📿)n )生の教(jiāo )えを守っ(➿)てないで(🥊)す。あんな五年生(🌽)は、僕、学校(🈲)のためにならないと思う(🛰)んです。」(🏏)
彼は、(🐐)しかし、彼のそうし(🍠)た(🆘)孤(gū )独を(⚫)た(🌫)いし(👂)て(🧦)淋しい(🐢)とは感(🎶)(gǎn )じ(👤)ていな(🔔)かっ(🐫)た。また、(🎐)憤(🤐)りや侮蔑の念も、たびかさ(🍫)なるにつれて、次弟にうす(⚽)らいで行(📫)き、あとでは、か(🍱)えって、同級生(🍍)に(🐂)対して憐(✌)憫(mǐn )に似(😲)た感(🔈)じ(🕐)をさえ抱(bào )くように(🍓)なっ(❄)た。こう(🏻)した感情の(👕)変化は(🏀)、彼に(📒)とっ(🏣)て、元来さほど不自(zì(👎) )然(rá(💟)n )なことではなかった。それ(🌺)は、つま(♑)り、(🙀)彼が(🛩)かつて算盤そろばん事(shì )件(jiàn )で、弟(dì )の俊三(sān )に対(duì )して示した感(🔇)情の変(bià(🕴)n )化と(👃)、(🆚)同じものだっ(🍗)た(🎴)のである。
「ええ、見て(🕎)たんです。地べたを(👸)見るのは無(🐠)礼(🕘)だって言うから、顔(yá )を(👛)見てたんです。」
彼(🈸)(bǐ )は、(🆗)そこで(🚭)、(👦)ちょっとうしろ(🐧)をふりかえってみ(🌸)た(🔱)。すると雨(🕓)天(🧡)体(tǐ )操(cāo )場(🤭)(chǎng )の中から(🦏)無(wú )数の視線(🍜)がまだ自(🐢)分を覗(sì )のぞいてお(😿)り、その視線の一部を遮(zhē )って、二人の五(☕)年(niá(🙄)n )生が(🕙)入口(🗣)(kǒu )の近(👮)くに向きあって立っているの(💏)が見えた。その(💤)一(🏒)人は三(sān )つボタ(🍇)ンであ(💘)り、(😸)も(🥄)う一人は最初(🔕)に(🤨)演(🌯)説し(😼)た(🥂)生(🔒)(shēng )徒だった。
「(📤)いったい、何(👝)というんだい、そ(😼)いつの名は?」
「ふうん(💇)。」
家に帰(guī )ると、彼は何(📞)事(🐙)もな(🐶)か(😀)ったような顔(yá )をして、す(😸)ぐ(🆔)机の(🌐)まえに坐(zuò )った。そして、懐から手(shǒu )帳と蟇口とを出(chū )し(🐳)て、それを抽斗ひきだしに(📠)しまいこんだが、つ(🚽)い今(🌲)(jīn )朝ま(🙆)で、(🙀)何かしらまだ(📆)気(qì )が(😥)かり(🏻)になっていた(🎬)そ(🏟)の蟇口(kǒu )も、(🗒)もう全く問(wè(🧕)n )題ではな(🎷)くな(🙊)っ(💽)て(🐄)いた。
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