徹太郎は大して気にもとめないような調(🌝)子でたずねた(💪)。道江は(🚪)顔を赤(chì )らめて(🥀)ぐ(🚌)ず(🏭)ぐずしている。
「やけ(🎭)に(🥀)なんかなり(💊)ません。しかし(🈹)、自分で正(zhè(👇)ng )しいことをし(🐸)て(🍅)退学(📙)されても(👕)、(😗)ちっ(💓)とも恥ず(🍄)かしいことはないと(🎞)思っている(🚾)んで(🧑)す。」
と、次(🎒)郎(🔃)はなげ(🚏)るように言ったが(🤡)、
(💋)こんなふうで、校内は(🅾)その日(😊)じゅ(🛀)う決して静(🕊)かであ(🚗)っ(🚹)たとはいえなかった(🤫)。下級(⛳)の教室までが(🈶)何と(💚)はなしに落(luò )ちつきを失っ(🛸)ていた。ふだんなら何でもないこと(📌)にまで先生(shēng )た(⏯)ち(✍)の(🎭)神(shén )経が(📙)とがり、先生たちの神(🕶)(shén )経が(🏘)とがればとがるほど、生(☝)(shē(📖)ng )徒(☔)(tú )たちはその神(🗾)(shén )経に触さわってみるのを楽(lè )しむといったふう(⏹)であった。大垣前校長(🎠)は、いつも(😵)先(xiān )生(shēng )たちに向(📡)(xiàng )か(🚣)って、「(🌥)生徒(tú )というも(📘)の(🎢)は、自分たちのた(📲)め(♐)に先生が命(mìng )をすてるまで(🥔)は、(🤬)その先生を偉い先生だとは思わ(💮)な(😟)いも(🏰)の(🦊)だ。それを覚悟(🐖)(wù(🐽) )の上で(🎇)な(🧣)くては、(🎂)真の教育は出(chū )来な(🍷)い。」(🚜)と言っていたが、その(🕧)意味を(🌡)ほんとうに理解(🤽)した先生(shēng )は、(🏯)朝倉(cāng )先生(shēng )をのぞいては、おそ(🏯)らく一(yī )人(🕐)(rén )もいなかった(📗)ろ(🛥)うし、今では、(🐽)どの先(xiān )生に(🛎)も、そんな言(🖖)葉は単に言(⛺)葉としてでも思い出され(👰)ていそうにな(🐒)かっ(🎳)た。こうして(🌙)先生たちは自(🏂)(zì(🙎) )分を下手(📏)(shǒ(🔽)u )に護ろう(✝)とし(🌸)て、(🔚)一歩(bù )一歩と自分(🍲)(fèn )を生(shē(🎒)ng )徒たちの侮辱と嘲(✅)笑の(🛷)中に追(zhuī )い(⛺)こんで(🥎)い(👨)たのである。
「こまるわ、あたし。」(🥕)
街(🌱)角に(🦂)立って考(🔁)(kǎ(🕐)o )え(🌋)こ(🔩)んでいた次郎は、(🈹)思(👵)いきったように道(💐)を左にとった。
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