漫画《えろ 相沢》2行目ライン
えろ 相沢あらすじ
「(🕰)君自身で？」
次郎(🚢)は感激と失望の旋(xuán )風(⛩)せ(🌞)ん(🦆)ぷう(💫)の(📠)中に、(😱)やっ(⌚)と身(🏒)をささ(🦅)えている(😿)だけ(😑)だった。あふれて来(lái )る涙(lèi )が膝(xī )の上(shàng )につっぱった腕をすべって、まだ(🔦)らに縁板をぬ(🥝)ら(📈)した。
こ(🖼)んなふうで、校内は(⏺)その(🗯)日(🔭)じゅう(✂)決(jué )して静(jìng )かであ(😳)ったとはい(🎃)えなかっ(🤝)た(🥗)。下級(🚴)の教室までが何と(🐘)は(🚓)なし(📌)に落ちつきを失っていた(🚾)。ふだんなら(🗜)何でもな(🎊)いこと(🌉)に(🧟)まで先生た(🍠)ちの神(shén )経がとが(👎)り(🗒)、先生(🎱)たちの神(🏘)経がと(🗽)が(💾)ればとがるほど、生徒た(🍗)ち(🔣)はその(🛹)神経に触さわってみるのを楽しむと(🙀)いったふうであっ(🐢)た。大垣前校長は、いつも先(xiān )生たちに向か(♟)って、「生徒という(🛫)も(🐽)のは、(🚢)自分たちのた(🅰)め(🚨)に先生が命(mìng )をすてるまでは、その先生(🌠)(shēng )を偉(🚾)い先生だとは思わないものだ。それを覚(🈸)悟の上でなくては、真の教育は出(chū )来(🔻)(lái )ない。」(🦒)と言っていたが、(🆑)そ(🌐)の意(yì )味(😄)をほんとうに理(lǐ )解した(🛐)先(🖊)生は、朝(chá(📨)o )倉先(xiān )生(shēng )をのぞいて(🆓)は、お(📯)そら(⏫)く一人も(🔡)いなかったろ(🎂)うし(🦑)、今(💼)(jīn )では(👌)、どの先生にも、そん(🔗)な言葉(yè )は(🐊)単に言葉(yè )とし(🅾)てでも(🍨)思い出されて(🏪)いそ(🏷)うになかっ(🕺)た。こうし(🤕)て先生たち(⚓)は自分(😨)を下手に護(hù )ろうとして(♐)、一(yī )歩一(🥗)歩(📿)と自(🍴)(zì )分を生徒(🌫)たち(♋)の侮辱(rǔ )と(💃)嘲笑(xià(🐣)o )の中に追いこん(🍗)でいたのである。
「で(💖)は、ど(🍏)うしたらいいの？(💶)」
「朝倉先生が待(🥓)(dài )っておいでだ。」―(🐺)―昨(🔵)日父にそう言(♐)われたこと(⛄)が(💔)、彼には一(😯)(yī )日気(🙆)に(⚽)かかっていた。しか(🙂)し、なお一層(🕡)気にかかっていたのは、血書(🐺)を書いた自分(🛥)のこ(🕥)と(🌌)を(🌕)先(🖊)(xiān )生が「(🐺)かわ(🌄)いそう(🎴)に」と(⛎)言われたと(👲)いうことだっ(🎩)た。最初この言(yán )葉を父(🌶)(fù )の口を(😅)とお(👘)してきい(🐎)た時に(📀)は、それがあまり(🎷)にも予期しない言葉だったために、た(🧔)だ面く(💟)ら(📦)っただけだった(🍆)。しかし、彼(bǐ )にとって、朝倉先(🕉)生の言(yán )葉(🏥)は、とり(🔊)わけそれ(🦐)が彼自身の(🚺)ことに関して発せら(🏗)れた場(🚔)合(🐎)、どん(👀)な片言隻句(jù )せきく(🦃)でも、軽い(🧙)意(💭)味をもつ(🚢)ものではなかった。彼はそのあと二(🔠)(èr )階にねころ(🈳)んで、ひとりで(🍒)いろい(🏃)ろ(🤮)と考えてみ(👕)た。言葉がありふれた簡単(🥓)な(🛵)もの(💙)だ(🐗)っただ(🌄)けに、(🔂)かえって意味(wèi )がつかみにくかっ(🚋)た。もしそれが世(🤬)間普(🤹)通の人(🔆)の口をもれた言葉だ(💲)ったら、血を流(🚂)した(🙆)自(🌷)分に対する同情の言葉(yè )とも解されよ(🕖)うし、また県当局(jú )と(😿)いう大(dà )きな相手を(🐧)向こ(🚷)う(🥒)にま(🎯)わした(💼)ことに対する(🍍)あわれみの言(🈺)葉と(🖐)も解(jiě )されよう。しかし朝倉先生(🧒)がそん(📁)な甘いお座(🕌)なり(👬)を(㊗)言われようは(🍆)ずがない。先生(👙)(shēng )の愛情(qíng )は(🔅)もっと深いの(📷)だ。先(xiān )生(🈴)の言(yán )葉(👻)の奥にはいつ(♉)も(🎙)きびしさがある。われわれ(💃)の心をむち打(dǎ(🍧) )って一歩前進せしめ(🛅)ないではお(🛰)かないき(🌱)びしさ(🕵)がある(🍵)。先(xiān )生はあるいは自分を始末に負(📘)(fù )えない(⬆)飛(fēi )び(🔸)あが(🗳)り者だと思われたかもしれ(📅)ない。「かわいそうに、己(jǐ )を知らな(😒)いの(🏈)にもほ(🏡)ど(⏬)がある！」それ(🆒)が先(xiān )生(📫)のお(💚)気持だったのではある(⏳)ま(🙊)いか。
「まあ、本田さん、しばらくでし(🌾)たわね(🕔)。さあ(🐍)ど(💰)うぞ。先(xiā(👘)n )生は書斎ですわ(👅)。」(🙃)
「そりゃあ、思うで(🙀)しょう。」
「すると(🐼)、(👊)馬(mǎ )田はこ(🎓)のままほ(🎾)ってお(🌕)くつもりで(🎿)す(😺)か。」
「(🈂)僕、道(🚯)(dào )江(🐟)さんを、腕力で馬(👕)田(🚲)に対抗させようなんて(😲)、そんな(🕗)こと考えているんじゃないよ。」
校(xiào )長室が(🚷)ひ(🤟)っ(🤼)そりしているのにひきかえて(🥅)、(😣)教員室(🖲)は何(🔁)(hé )と(💅)な(🎄)く落(luò )ちつきが(📞)なか(🎦)った。三人、(🎳)五(wǔ )人(🍨)(rén )と(👍)かたまって立ち話を(😜)して(🐌)いる様子が、あ(😵)け放し(〽)た窓から、(📁)いつ(🛐)も生徒(tú )たちの眼にうつっ(😓)た。また(🌲)四年(📚)や五(wǔ )年(⬜)の(🐜)教室に出て来る(🥌)先生(🐉)た(🏟)ちの(⏲)態度にも、ふだん(📪)とかなりちがったとこ(📆)ろが(🔷)あっ(⛺)た。いつ(✨)も駄(duò )じゃれをとば(🍍)すのを得(🏷)意にし(💐)ている(👳)先生がいやにまじめ(🌩)だ(📭)ったり、これまで教(🐫)科書(🔐)以外の話(🍯)なんか一度(dù(💋) )もした(🆖)ことのない先(xiān )生(🏣)が(👻)、と(😄)ってつけたように、修(xiū )身め(😁)い(🕍)た話(🧔)をし(🔏)出し(📣)たり(🗝)、また中に(📆)は、変(🐴)ににやにやしながら、「こ(😹)ないだ大(dà )垣(yuán )前(qián )校長(🕺)(zhǎng )からお手紙(zhǐ )を(🐯)いただいてね。」と、その(🚅)手紙の中に(🔧)書いてあったと(✒)いう一二の文句を引き(🔥)出して、前校(xiào )長をほめ、自分(😈)と前校(📭)長の間には(🕒)何か(🌘)特別の関係でもあ(🔨)っ(😓)たかのようにほのめかしたり(⛺)す(🎳)る先(🥧)生もあ(🍉)った。すべてこうい(⏬)うことが何(hé )を説明し(🤜)ているかは、生徒(🔱)(tú )たちにむろん(🧞)わかり(💧)す(⛹)ぎ(🔎)るほど(🔟)わ(🔃)かっていた。だから(😃)休(xiū )み(🍛)時(shí )間になると、(🐕)彼らはそれを材(cá(🍔)i )料にして(🕳)先生た(🥦)ちの品定(dìng )めをす(🔌)るのに忙しかった。こ(🍋)んな場合(🦏)、いつも奇(qí )抜(bá )な思いつ(👱)きをやるの(😷)で人(ré(🌐)n )気のあ(🌋)る五年の森川(🛩)と(👍)いう生(shēng )徒は、(🍕)四年と五年(nián )の各教室を(🎡)まわってその(🏖)品定めをきいてあるいて(👨)い(🎏)たが(✝)、昼休みの(🏀)時間に(📏)は、も(🛷)う(📏)校友会(huì )事務室(shì(🈂) )の黒(😉)板に「教員適性審査採(🚄)点表(🎾)(biǎo )」と(🐲)いう(🕒)のを書きあげていた(🚶)。校友会事務(🛏)室は、生徒控(⏰)所の横(👴)の(🛸)小(xiǎo )さな室で(🍫)、間はガラス(🍖)戸(🤬)で仕切(qiē )っ(🎒)て(✝)あったの(🙄)で(👸)、控(😸)所からはま(😽)る見(jiàn )えだった。校友会(huì )の委員た(🐦)ち五六(liù )名が中(zhōng )でわ(🎮)いわいさわいでいる(🕥)声をききつけて、ふだん(👔)は遠慮(🏫)しがちな一二(🍺)(èr )年(nián )の生徒た(♑)ちまでが押し(😸)よせて来(🌨)たが(😌)、その採点表(✡)の左(🍶)の端には、(🎆)馬賊、チャッ(☝)プリ(⛷)ン、かまきり(🛍)、(🙃)あざらし、お(🚯)でん(🤭)、(🐴)花(🆖)王(wáng )石けん、(🌌)長(zhǎng )茄子(zǐ )、(🔋)瓦(💭)(wǎ )煎(jiān )餅、といったような先生た(♍)ちのあだ(😴)名(míng )が縦(zǒ(🕟)ng )にならんでおり、そ(🐔)れに括(kuò )弧か(⛔)っこし(🍴)て(🥉)受持学科(kē )名が書(🧥)いてあった。そ(💕)し(🤓)て、(💹)そ(😾)の右(yòu )に点数欄(lán )と備(💲)(bèi )考欄とがあっ(📹)たが、(⏸)点(🕵)数(📣)欄(lán )に(🧜)は五(wǔ )点と(🔩)いう(💹)のが一つ(💆)あ(🐽)るきり(💗)で、(🚭)あとはみな四点以下だった。零点(🕢)(diǎn )はさ(🚿)す(🍧)がに一(🏁)(yī(🍸) )つもなかった。備(bèi )考欄に(🌧)は、「品性(🔍)下劣、(⛅)御(yù(📨) )殿女(🚘)中の如し」とか、「駈落かけお(📢)ち三回心中未遂一回(huí(🏢) )」とか、「野(yě )心満々、惜(xī )しむ(😬)らくは(💓)低(😰)(dī )能」とか、「彼いつの日にか悔い改め(🥟)ん」と(🐊)か、(🔖)「(🗂)愚鈍なるが如くにして、最(zuì )も警(jǐng )戒を要(yào )す」(🥢)とか、そ(😿)ういったさまざまの文句(🚤)が、(⚾)いっぱい書(shū(🚱) )き(🧖)つ(🛩)めてあっ(🥖)た。五(🔻)点(🐩)の(📈)評(🎁)(píng )点を(📅)もらったの(❄)は(🈸)「あざら(🚷)し」先(🚦)(xiān )生だったが、その備考欄には「(🌵)性粗野に(👵)して稚気あり、陰険と(🤹)は(🚮)認めがたし、合(🕘)否(🥓)の判(🐉)定(dìng )は後日(rì )会議の結(🔞)果(guǒ )に(👃)ま(🕶)つ」(👊)とあ(🤽)った。
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