「分つて(🍧)るべよ、地主から畑(👬)ばとつかへす(🛏)の(📰)さ!」――かう源(🍪)吉(🚔)が(🌆)云(yú(🉐)n )つたのは、理窟でな(🐏)かつた(📺)。源吉(⏪)はさう背(📳)後で云はせる父(fù )親の(♿)氣持も感じてゐたのだ! 源吉(👵)は歩きながら、こん(🍢)な事が分(fèn )らない、そし(🕑)て(🍓)又そこ迄(📰)行(háng )かうとしない百姓に(🧤)、心から腹を立て、「勝(🏁)手にしやがれ、(✳)俺(ǎn )ア俺アだ。」と思(📪)(sī )つ(🏃)てゐた。
そ(🐶)のため(🐊)に、(⛽)一(yī )時(😄)とまつた馬(mǎ )橇が、又(🚅)順に(😡)動き出(chū )した。そ(🌡)の踏(tà )切を越すと、今(☔)度は鐵道線路(🌓)(lù )に添つてつ(🐒)い(🥩)て(🐳)ゐ(🎻)る道を七(🚼)(qī )、八丁行(🤭)(há(🤯)ng )け(🚳)ば(🌯)、それで町には入れた。「さ(📃)あ(📕)、愈(✏)※(二(🐛)の字点、1-2-22)しめて(🕛)かゝるんだぞ(➖)。」さう(🕥)いふの(😐)が、前か(🚌)ら順次に皆(🤦)に傳つてきた。
(🙊)その朝、(😆)まだ薄暗いうち(⬆)に、村(cūn )の百姓(xìng )は(川(chuān )向ひ(⛄)の百(bǎi )姓(🍉)も)馬橇に雜穀(yù )類を(🙋)積んだ。
が、そ(🔣)れはいづれ、詳(🌘)しく書くつ(🔭)も(🤰)りだ。そつちで(🆖)はどうして暮(🏟)してゐる(👎)。もしなんなら、(🔥)手紙を(💤)書い(🥢)てくれたら(🕥)有(yǒ(🤒)u )難(nán )い。
「ホラ(🎸)、校長さんがおいでに(🌤)な(🍦)つ(🛵)てるど。」
(🉐)川向(xiàng )ひの村(💲)に用事を足し(💄)て歸つてきた(🌪)勝の父(fù )親が(🏧)、源吉(💂)に會つたとき、川向ひでも、色(sè )々(🚌)そんな(🚎)話が(🐞)出てゐると云(🚋)つた。石(🤽)狩(🧙)川(🅱)が凍(😬)(dòng )つ(🥕)たので、自由(yóu )に向(💙)ひ側に行け(❌)るやうになつ(🉐)た。授業料を(🤛)をさ(🍹)め(💳)るこ(💝)とが出來なくなつて、小學校へ行く生(🥞)徒(💣)が急に減つた。金(📎)をか(🍎)け(💦)て、一日(rì )中(💛)遊(yó(🉐)u )ばせて置かれるか、と(🤢)云つた。
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