先生は、しか(🔨)し(☝)、ま(⛽)もなく顔(🚵)(yá(👉) )を(🐷)まっす(😶)ぐにした。そして、これまでの激(jī )しい(🦁)調子(zǐ(⛅) )とはうって代わっ(🔇)た、沈(🕯)しずんだ調子で言葉を(🍡)つづけた。
「じ(🈳)ゃあ(🤗)、やはり打ちつ(💺)づけるよりほか(✳)ありませんね(🍡)。」
「おはよう(🐮)。ここは何(hé )室(shì )の(🔠)受け(🔌)持ちで(🛋)し(🧢)た(🚬)かね(🕓)。」
「も(⏩)ういいで(⏱)し(🗨)ょう。ずいぶん(🆕)な(🖌)が(⛓)いこと(🤶)打った(🤮)んじゃありませんか。」
「そ(㊗)ういうと、ゆう(❗)べの室長選(xuǎn )挙も何(hé(🔠) )だか変だったぜ。」
(💊)次郎は(🏻)、朝(cháo )倉先生(shēng )が、(🕳)開(kāi )塾最(zuì )初の朝(cháo )の(📯)訓話くん(😏)わで、これほど激(jī(🍒) )はげしい言葉をつ(🌭)か(🎁)って(💠)、真(➕)(zhēn )正面から塾(🔛)生たちに(🈳)非難(🌂)をあびせかけたの(🤼)を、これまでに(🤲)きいた覚(jiào )えがな(🗂)か(😘)った。かれは、まだあ(🚱)とに残されている(➖)自分へ(👖)の(🎴)非(🧑)(fēi )難(🥦)が、どんな言(💠)(yá(🔜)n )葉で表現(🧔)されるかを、身(😃)が(🐗)ちぢまる思いで待(dài )ってい(🚃)た。
と、みんなにき(🏝)こえるよう(🆖)な声で言いながら、教(🏄)壇き(🕟)ょ(🧒)う(👢)だ(📟)んをお(🎄)りてか(📛)れのほう(🍭)に近づい(♒)て来た塾生があった。飯島で(🔱)あ(🔡)る。次郎は思わず(🏃)苦笑した。何(🔏)かむかむか(👂)する(🐐)ものが、胸の底か(🥠)ら(🌑)こみあげて(🗼)来るような気持ちだった。しか(✍)し、(🛍)かれはしいて自分(⌚)をおちつ(💻)け、
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