「今のとこ(💫)ろ(🐺)、平木(🗨)中佐(🥁)の(⛔)影響(💊)えい(🗒)きょうでどうこうというようなことは、全(quán )然(🚨)ない(😠)よう(🏬)に思います。」
食後(hòu )には、みんな卓についたまま、雑(📅)(zá )談(🚸)的に感(🔫)想(🎢)を述べあったりす(🤪)る時間が設けられていた(🍽)。次郎は、その時間が(🚮)来る(🍙)のを待ちかねていたように立(😰)ちあがった。そして(🎳)、みんな(🌋)に今朝の起床の板木の(🧐)いきさつを話し、(㊗)最(👷)(zuì )後につけ加(🛬)えた。
かれ(😔)には、まったく自信がなか(📼)った。白(bái )鳥(🚅)会(🔭)時代の(㊗)心の(😨)修(👍)練(🤹)も、(🕢)友愛(💚)塾の助手とし(🍔)ての現在(🎵)の(🥣)信念も(💚)、こ(🦈)うした(🕵)場合の態度を(🈲)決(jué )定するには、(🥩)何のた(💻)しにもならなかった。か(💱)れがこれ(🎯)まで信奉(🥨)しんぽうもし、実践(💋)じっせんにもつとめて来た、友(⛴)(yǒu )愛・正義・(📨)自主・自律・創造、(🗂)と(🏿)いった(🗳)ような、社会(🈂)生(🎱)(shēng )活の基本(běn )的徳目(🛡)と(📚)くも(🦎)くは、今(jīn )の(🍢)かれには、全(quá(🖊)n )く力の(⛔)ない、空疎(shū )く(🕳)うそな言(yá(🌔)n )葉の羅列られつで(🔕)しか(🚆)なかった。そし(🏿)て(🍬)そ(🥜)こ(🆓)に気(⏩)がつくと、かれは(➡)いよいようろたえた。
かれ(😡)は、そ(👪)う思(🤷)って(😀)、われ(🙋)知らず眼をひ(🐄)らき、塾(shú )生たちの中に大河の顔(📉)をさがした。か(📍)れは塾(shú )生たちの静坐(🍵)(zuò )の姿(💼)勢(shì(🐩) )を直したあ(🐦)と(🤵)、朝(🔆)倉先生(shēng )の横に(⏰)斜(xié )ななめ(🐧)向む(🙋)きに(💝)すわっ(📒)て(😰)いたので、(👝)よく全体が見渡みわたせた(🔙)のである。
「(👼)起きだ(🥔)したようです。もうだ(🙉)いじょ(📋)う(🤹)ぶ(🚸)で(🐋)す(🐆)よ(😙)。」
次郎が入(rù )り口に(🚞)立って様子をながめて(🏝)いると、(⏬)
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