「いいえ(👸)、総務(wù )二人に新賀(✉)と(🐪)梅本(bě(🐒)n )と(💯)が代表に(🈚)な(🗝)ったんです(🧀)。」
そ(⛎)の日、校長は県庁に行ったきり、ついに(🏙)学(😇)校(xiào )に顔を見せなか(👅)った。西(xī(♏) )山(🎮)教頭(🦔)(tó(👫)u )が何度(👖)も電(diàn )話(huà(📂) )口に(🌪)呼び出(🐷)され、(🎫)ひるすぎに(🚌)は、(🔆)五年全部(bù )の学(🔯)籍(jí )簿(bù )がくせき(💗)ぼを(💜)抱えて(🏷)県庁(🚯)に出かけ(🛸)た。ということが、給仕の口(📔)(kǒu )から生徒(♍)たちに伝え(⛔)ら(🐼)れた(📠)。生(😡)徒たちには、それが何(🥄)を意(yì )味するかは、(🙊)さっ(🛵)ぱりわからなかった。それだけ(🚲)に(🍞)、不(🗿)安な空気はひ(🐻)け(🔡)時(shí )が(🌦)近づくに(🏕)つれ、次第(👸)に濃こくなって行(💟)っ(🔱)た。
「本(🎋)田(tián )のことだよ(💷)。あいつ、朝倉(cāng )先生(shēng )の問題(tí )だ(📂)という(🤒)のに、昨(👎)(zuó )日から一(🎴)(yī(🥑) )言(yán )も口を(🛸)きかないの(⚽)がふしぎだって話(🍑)しているんだよ。」(🍦)
「次(cì )郎さ(🤵)ん(😸)が女(⏬)で(♊)したら(🛋)、(🏷)ど(🎎)うなさ(👝)る?―(👫)―」
次(🌼)(cì )郎(láng )は、それでも(🏃)一心に彼(bǐ )の(🍔)顔を見つめていたが、急に、(🖌)何と(🚂)思ったか、(🙅)く(😜)るり(👭)と向(❤)(xiàng )きをかえ(🐐)、(🐂)彼を置き去り(🐮)にして、すた(🚗)すたと(🧥)歩(🏥)き(✌)出し(🌧)た。
(👛)馬田は、また「ふふ(🐑)ん」と笑(xiào )った。そして、
「学校の様子はど(😘)うかね。血書(shū )は(😠)やはり出した(🈹)のか。」
「(😅)僕(pú )、道(dào )江さんを、腕(🧖)力で馬田に対(🆔)抗させようなんて(🚣)、そ(⬇)ん(👻)なこと考え(😭)ている(😢)んじ(⬆)ゃないよ。」
次郎は、学(xué )校の(🍬)こ(🎴)んな様(♿)子を、終日いかにも淋しそうに(🐜)見守(shǒu )っ(🆗)て(🍷)いた。彼は(🛐)、花山校長の鼻(bí )の移(yí(🧑) )動の話を(🦓)きいてもほ(💀)とんど笑わなかった(🅱)し、森川の(👏)「教員適性(🐝)審査採点(diǎ(🗾)n )表」を見(jiàn )た(🐺)時(shí )には(🌪)、むしろ(👶)にがい顔を(🔈)して、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出したほどだった(🥤)。ふ(🔑)だんか(📊)ら(🖊)、彼はそう出しゃば(🛸)る方では(🌛)なか(🔪)ったが(🥦)、それでも、(⭐)校友(yǒu )会の(🎨)委(wěi )員会な(☔)どでは、新(🐺)(xīn )賀や梅本(běn )と共に(📻)かなり意(🏕)見(jiàn )を発(🌁)表(😋)する(💫)方だっ(🦔)た(🕯)。それが昨(👣)日以(yǐ )来(🌼)(lái )、(🛸)まったく(😊)沈默を守(shǒu )り(🦕)つづけている。きょうはこと(🌵)に新(xī(🔜)n )賀や梅本に対しても(⛅)あまり口(kǒu )をきかない。今(jīn )朝(😍)あた(😵)りまでは、誰もそれを気にとめなかった(🔼)のだが、みん(💽)なが笑(💄)うときに笑いもせず、(😄)また先生(👮)たちの品定(🕛)めや(📳)、(🎾)事(shì )件(jiàn )のこれからの成行(👡)き(🐇)について、(🙀)みんなが(🆙)非(fē(📠)i )常な関心をもって話し(🆓)あっている(🖼)のに、自(👐)分ひとりで校(xiào )庭をぶらつきま(🥜)わ(📊)ったりして(😉)い(🍳)る彼(😀)の様子が、いつま(📥)でも周囲(🎺)の注意(🕤)をひかないでいるはずがなかった。しかも彼が、同(tó(🥂)ng )級生(shēng )の(🍹)大(🦖)部(🌄)分がまだ朝(🍾)倉(cā(👡)ng )先生の顔も知らな(🚋)い一二年の頃から、室崎事件や(🎼)宝鏡先生事(shì )件を通じ(🍶)て先(💻)生から大(💵)(dà )きな感化をうけ、その後、白鳥(niǎo )会の一員にも加わって、(🔌)先生(shēng )の心酔者(🛠)の中で(🚥)もその第一(🈷)人(⏮)者になっていることは、誰で(🐚)も知っ(🚨)ている(🕎)こと(🐣)である。こんな時こそ彼はみ(🚠)んなの(🥈)先(🍻)頭(tóu )に立って活(📪)動す(🛰)べ(🍶)きではないか。そうした(💷)考え(📴)が、一般(bān )の生(shēng )徒たち(🙇)の頭に浮ん(🥩)で来るのは(🍃)ごく自(🎼)然(🕖)で(😏)あ(🎇)った(🕋)。
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