「う(🔖)む、きいたよ。もう学校(📋)ではみんな知(🤱)っ(🖨)てるよ(🥞)。」(♍)
「そりゃ(🏴)あ、知(zhī )らん(🕒)だろう。」
次(🎹)郎は怒ったような調子だっ(🖌)た。
「狐がわなに飛びこんだって! そいつ(🛰)は面白(bái )い。い(🐂)ったいどうし(⏩)たっていうんだい。」
「しかし、そうなる(🔏)と、いよ(🅱)いよ(♑)四年対(duì )五年の対立(🌁)(lì )になる(🚑)が、それで(😻)もいいかね。」(⛱)
彼は、しかし、彼のそうした孤独をたい(➖)して淋しいと(⚫)は感じ(🐅)てい(🔵)なかった(🛂)。また(🏕)、憤りや侮蔑の念(niàn )も、たびかさ(🌇)なる(🅰)に(🍏)つれ(🌒)て(🍋)、次弟(🗑)にうす(📝)らいで(🌵)行き、あ(😫)とで(❄)は、かえって、同級生に対(duì )して憐(😄)(lián )憫に似た感(gǎn )じをさ(📍)え抱(bào )くようになった(🐦)。こうした(🐖)感(💻)(gǎn )情の変化は(📜)、彼に(📇)とっ(📋)て、元来さほど不自然(✍)なこ(🕝)と(🖍)ではなかっ(🈸)た。そ(🎒)れは、(💼)つ(🍻)まり、彼(bǐ )が(🤟)か(🏩)つて算盤そろばん事件で、弟(➰)の俊(🌐)(jun4 )三に(🌨)対して示した感(👵)情(qíng )の変(biàn )化と(🕑)、同じものだっ(💒)た(📺)のである。
((⬆)母(mǔ )さ(😑)んやお祖(🥥)(zǔ )母さんなんかを相(xiàng )手に(🔪)す(💈)るのが、ば(🕴)かばかしい。)
「それよりか、狐の奴がその新(xī(🙂)n )入(rù )生に頬(🕑)ぺたを(🖤)ひ(♍)っかか(💥)れたっ(🙈)て(🛹)、ほ(💩)ん(😱)とう(🕎)か(🐳)ね。」
「(💒)べつに何ともな(🥟)かっ(🚋)たよ。」
「どうして(🗻)? いいじ(🦋)ゃないか、ち(🏷)っと(😈)も(♐)恥(🆘)ずかしい(🔝)こ(♊)となんかな(🥈)いんだもの。」(🤧)
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