「むろんだ。個(gè )人の問題じゃつま(😴)らんよ。」
大沢は何か(🖥)考える(🌶)ふうだっ(😣)た(🛡)が、それっきり口(kǒu )をつぐん(🧦)だ。す(🗽)ると、ほかの一人が言った(🌩)。
((📴)今(jīn )に、僕だっ(🐭)て、…(📢)…)
誰(shuí )よりも感(gǎn )激したのは(➖)、恭一(yī(💹) )だっ(🐳)た。正義感(gǎn )の鋭(duì )いわりに、気の弱い彼(🐷)は、大(dà )沢(zé )の(🥚)こ(🎫)の言葉で(💜)、力強い支柱(zhù(😒) )を(🥒)得たような気がした。彼は、何(hé )よりも、それを次(cì )郎の(🚬)た(⌚)めに(💽)喜んだ。そ(🕥)して(😤)、その日の授業が終(🥙)るまでに(🏪)、彼(bǐ )は(⛳)、(🎒)次郎の生い立ち(🆕)や、彼自身(shēn )の次郎についての考(🖨)えなどを、何もかも、大沢(🤷)に打ち明けた。
彼(👢)にと(🚁)って(👸)の最も大きな失(shī )望は、彼(bǐ(🚢) )の(🔓)教室(♌)に出て(🤜)来る先(🍥)生の中(🌃)に、権田原先生のよ(🍿)うな人(rén )を、ただ(🎢)の一人(rén )も、見(jiàn )出せなかったこと(🧒)であった。彼の眼(🦖)に(📮)映じ(🐜)た中学校(xià(🍷)o )の先(🍕)生と(🍬)いうのは、小学校(xiào )の先生にくらべて(🈳)、何(🐞)か(👉)専門(📌)(mén )らしいことをほ(📙)んの少しばか(💾)りよけ(🌙)いに知っているだ(💜)けで(🔝)、お(🌺)よそ人間ら(🤚)しいところを少し(👫)も持合(hé )わ(🍲)せない人達(dá )ばかりだった。貧しい知識(🧙)を(➰)教(⛑)室で精(jīng )一(yī )ぱいにしぼり出す(😕)こ(🍦)と、点(diǎn )数や処(🦔)(chǔ )罰で生(👍)徒をおどかすこと、この二つの外に(🔲)は、用は(🕋)ない(⬜)と(🤤)いった顔(yá )をして(🕴)いる人間、(🚕)それを次郎は中(🕍)学(xué )校の先生(🛴)において(🕐)発見した(👓)のである。
「し(🔮)かし(🕢)、今(📍)年(🍐)(nián )の五年生(🚷)(shēng )も(🏴)それ(🧡)で台な(🧢)しだな。し(👢)ょっぱ(📰)なから、し(🧓)かも新(xīn )入(⛸)生(shēng )に対して味(wè(😮)i )噌(🍤)をつけたんで(⭐)は。」
「あるとも(🏚)。われ(♑)わ(➿)れはもっと(💤)堂(táng )々た(🗂)る(🗻)と(🆘)ころを見(🏻)せ(🛥)て(🚗)やるさ(🖇)。少くとも(👤)、狐の奴みたいな、へ(🎩)ま(😬)はやら(🏈)んよ。あいつ、(🍘)自(👚)(zì )分からわ(👜)なに飛(🔠)びこんだようなも(🐝)の(🖥)だからね。」
大沢は(🔮)自分でそう言(yán )って、次(🛐)郎(🛷)を笑(🥂)わ(🚄)した。次郎(🍊)(láng )は、そ(🌏)れ(👠)ですっ(🗼)か(⛔)り(🗿)彼に好感を覚えたらしく(🕶)、坐りかたまで楽にな(⛰)った。
(自分は、大沢(🦑)に(🤚)、心に(🌟)もない偉がり(🏸)を言ったつもりは少しもなかった。しかし、自(😱)分の言った(👊)ことに(🗃)、ほんと(✔)うに自信(📕)が(🆙)あったか(🏰)と(📿)い(💱)うと、そうで(🗽)もな(😥)かったようだ。)
「平(🤤)気で(🏙)す。だ(🆎)って、僕、何も悪(🤦)(è(🎋) )いこと(😋)してな(🗳)いんだから。」(💀)
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