「話って何(hé )だい。」(🏅)
(👬)五六(liù )分もたつと、朝(cháo )倉先生は(🐡)手(🏷)(shǒu )紙を書(📇)き(🍊)終(zhōng )えて、(😬)自(🙁)分も縁(🦋)側に出(🐻)て来た。
(😏)そう考え(🌌)ると、「か(📆)わいそ(🔝)うに(⛺)」とい(🌻)う先生の言葉(🎀)の意味は(👫)、これまで(📇)考えたのとはまるで(🤫)ちが(📈)ったものにな(🏅)って来(lá(🍏)i )た(📷)。先(😴)生は、その言(yán )葉(📍)に何(🥟)もとくべつな意味をもたせようと(🧀)された(📣)の(🤼)ではな(🔘)い。た(💒)だ先(xiān )生のは(🤫)っ(🔅)き(🗣)りしたご決意と自(zì )分に対(⏸)する愛(🔙)情(qíng )とが結(jié )びついて、何の作為(👽)さくいもなく(🔘)そんな言葉と(🏚)なってあ(🚲)ら(🌐)われたま(📕)でだ。そ(🛫)れにしても、先生のそのご決(🎏)意について、自分(🌬)がこれまで一(yī )度も考えてみ(🚝)ようと(🔅)さえし(🚞)なかったということ(📖)は、何という愚(🏎)か(👧)さ(💁)だったろう。先生(shē(🏵)ng )が自分をどう(🧒)考えていられ(🛌)ようと(🛎)、その意(🧞)味で(🍾)、自分はたしかに己を知ら(⛏)ない飛びあ(🛹)がり者だ(🐉)ったにちがいない(🔤)のだ! 次郎の自(zì )己反省は(😱)、昨(👦)日以来、(🚪)こんな(💣)ふうに次(🦁)第に(🤒)深まって(💁)行(🐪)くば(🎥)かりだった。「か(🏯)わいそうに(🧠)」という言(🖤)(yá(🎳)n )葉を、先生のごく自然(rá(⛷)n )な愛(👽)(à(⛴)i )情の(🎦)言葉(yè )だと思え(🧥)ば思うほど、(🧜)それ(🎃)が深まって(😘)行(há(📤)ng )くのだった。しかし、そうした自(zì )己反省の(🤲)苦(🤳)(kǔ(⚽) )しみは、彼にとってはそ(🐕)うめずらしいことではなかった。彼(bǐ )は中学入(➡)学(xué )以来、とりわけ白鳥会(📃)入会(🔹)後(hòu )は、(💾)絶えず自(🏌)己反省の苦しみを味わって来(🔅)(lái )た(🗯)、(🐖)といっても言い(🏄)すぎで(🤳)はな(💬)かったのであ(📳)る。だから、もしそ(🛶)れに朝(🦓)(cháo )倉先(xiān )生の問題(tí )が直(⏩)接結(jié )びついてい(📂)な(🍿)かった(🍫)と(🔜)すれば、彼は、きょう学校で、同級生(✴)た(💣)ちにあやしまれるほど(🎺)暗い顔(🌟)はしていな(🦆)かっ(🍉)たかも知(🤨)(zhī )れない。彼を絶望(⛎)に(🕔)近いほどの気持にさそいこんで行っ(🎙)た(🤟)のは、何(🐶)といっても、朝倉(cāng )先(xiān )生の辞任が決(🍦)定的で(🏹)ある(🥣)ということ(🦏)に気(qì )がつい(🗒)たこと(🕹)で(🚓)あった。彼は(🚑)それを思(👂)うと、も(🤺)う何(hé )も考える力(🏙)(lì(💞) )が(📩)なかった。幼いころ、乳母(🍵)のお浜にわかれたあ(🔣)とのあ(🔗)のう(💽)つろな気(🥘)持、母に(🥙)死(🚃)別れたあとの(🍔)あの(🛸)萎しな(🤰)え(📖)る(🏙)ような(⭕)気持、そ(🕣)れがそ(🍆)のまま現実となって身にせま(🤐)って(🐖)来るような感じがして、きょうは朝から(🔑)誰(🦒)と(🍍)も口(🌙)をきく気(qì )にな(🕥)れ(🐫)なかったのである。
「毎日(rì )そ(🕕)ん(🥀)な(🚰)ことが出来て?(⛴) (🏕)千ちゃん、き(🎋)っと(♉)変に(🥝)思うでしょ(🤑)う。」
(🕳)と、敏子が微笑(xiào )しながら、
つ(🛒)い(🤷)こ(👭)な(🍹)い(🌭)だ、(🔓)朝(🚤)(cháo )倉先(xiā(🐓)n )生(🏿)のことで道江(🍸)と(🧘)話しあった時(shí(⏸) )、道江の自分(fèn )に対する心づか(💏)いを(🕺)、あれほど無(🍸)造作に、――(🍕)考えようでは(✨)侮辱(rǔ )とも思え(🧀)る(🍸)ほどの無造(🈹)作な態度(🧝)で退けた自分が、(💁)き(📠)ょうは、(🥅)た(💵)とえわずかな時(shí )間にせよ、道江の(🔔)問(wèn )題に夢中になって、(📆)朝倉先生のこ(🖤)とをまるで(📊)忘れてしま(🏋)っている。何という矛盾だろう(🔅)。いや、(📇)何という軽薄さだろう。
新賀はひょうし抜け(😪)がし(🏢)て(🧓)三(🕔)人をふりか(🎣)えった(🤩)。三人も(🥞)おた(👩)がいに顔を見合(📝)わせて(🥩)いる(🌑)だ(🐺)けである(🕧)。する(🔃)と校長はもう(🥂)一(🤜)度(🎓)、(🍺)「いいかね、君(🎧)らを信頼し(🔓)てた(🌋)のん(🏊)でおくよ。」と、(😆)念を(🈸)押し、「(🔲)じゃあ(⬛)、私(💖)はすぐ県庁に出かけなけり(💍)ゃならんから。」と(🥌)、(🦋)あた(🎐)ふたと帽(🏏)子掛(➡)の方に行(😮)って帽(mà(🚩)o )子をか(🍎)ぶった(🎉)。そこ(🔇)で四(✒)人も默ったまま、(🐭)校長(zhǎng )のあと(🏢)について室を出(chū )て来た、というのである。
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