(⏺)どうしてこん(🕰)なくわな(🌛)ぞ(😥)を(🤴)造ってもらった(🗒)かと(💎)言(yá(⚓)n )いますに、わたしも(🖊)いなかへ(🤒)来たからには学(💛)校(📃)へ(📭)通うか(💤)たわら(💩)くわで(🏆)も(🕎)握って、自(🕎)分のこころを鍛(🎱)えるばかりで(🥛)なく、か(😬)らだをも鍛(🧘)(duàn )えようとし(📽)た(✅)からでした。
富津ふっつに(🛳)滞在(zài )し(🤞)て(🧢)いる知り人の安(🐔)否を尋(❗)(xún )ねたあ(👆)と、そ(📳)の漁村か(🤵)ら歩いて行(👍)けば房州(🥜)(zhōu )ぼう(🌂)しゅう(🌳)のほ(😋)うへ出られる道(dào )のあることを知りました。鹿(⚽)野(yě )山(shān )かのうざ(😀)んという(🐸)山一つ(🍻)越せば、(🎒)日蓮(liá(🙌)n )に(💒)ちれんの誕生(😈)(shēng )寺たんじょうじ(🔉)で知(🛎)られた小湊(còu )こみなとへ出られるこ(😕)とをも(🚇)知りまし(⏬)た。か(🐵)ねてわた(🚃)しは日(🧗)蓮の『高祖(zǔ )遺文(wén )録こうそい(🔅)ぶ(📒)ん(⛵)ろく』という本(běn )を読みまして、(🏢)あ(〽)の鎌(⏪)倉かまくら時(🌜)代(🎙)(dài )に名高い坊さん(🏫)の(🍲)生(shē(🏳)ng )まれた地(dì )方を見たいと(🚫)思(sī(🤺) )っ(🆓)て(😁)いたのです。それにあの書物をわたしが手に(🤼)入れたのは普通の本(běn )屋(wū )でもなくて、東(👳)京日本橋人(📼)形町の袋(dà(🐋)i )物屋でした。藤(🗑)掛ふじかけ(🌶)なにがしという日(🎺)(rì )蓮宗にちれんしゅう(🎠)の信(xìn )者で、頭のは(🚽)げた隠居さんが一そろい(🙇)九冊ばかりの、あい色の(🅿)表(💍)(biǎo )紙のつ(👝)い(👠)た(🌂)、こころもち小(xiǎo )形(🚖)の和(hé )本を奥(ào )の戸だなからさがし(🏕)だしてきて、それをわ(👋)たしに売(mài )ってくれ(🎰)ま(🎻)した。そんな思(sī )い出まで(🕋)が手伝(yún )って、(💡)わた(🥜)しの足を小(🐔)湊のほう(🌸)に向けさせたので(💅)す。山越しはかな(🥐)り寒(hán )い時だとも(📹)聞きまして、(📘)白い毛布(📋)にくるまりそれにきゃはん、わら(🌌)じばきというおもしろい(🥄)なりで出(chū )かけま(🚶)した。
先(🍇)生は佐(zuǒ )久(🤘)(jiǔ )地方の地味が水(🍿)蜜(✴)桃すいみつ(🔞)と(💙)う(🚝)に(👾)適(⛑)す(💧)ると気づ(✉)い(🍦)た最初の人でしたろう。その守山(👯)(shān )のお百姓(xì(🌥)ng )か(♿)ら桃を食べ(🤬)にこいと言(🛢)(yán )われて、わた(😑)しも小(🌇)(xiǎ(🙅)o )諸(🌁)から出かけて行(háng )っ(♋)た(📏)こ(👄)とが(🎭)あ(👽)ります(🕓)。桃畑の(🔈)小(🌥)屋の(📬)中(⬜)で味わ(🏔)った青い桃のうま(📘)さは忘れ(🍱)られま(🦆)せ(🧥)ん(📋)。あれは大きなおかあさんのよ(⬇)うな土(📡)のふと(⛎)ころに育ち、(🕉)豊かな(🛰)種(😁)(zhǒng )の持ち主で、どっさりわたしたちに(🌅)ごちそうし(🐏)てくれ(🏥)るようなやつでし(🤘)た(😢)。
(🐳)どうか(🕙)して、(🌒)もっと自(🌨)分(👡)を新しくし(🍙)たい(🛀)。そ(🚹)う思っ(🈸)ているとこ(🏷)ろへ小諸義塾の話がありまして、(🗾)いな(😴)か教師(📚)(shī )として出かけ(🗄)てきては(🦕)ど(⏸)う(🎣)かとの木村先生か(😚)らの手紙を(❌)も受け取(qǔ(🔯) )ったのです。
棧(zhàn )橋(qiá(🐡)o )かけ(⛩)はしという(😱)ところま(🍏)で行きますと、わたしはおさ(😟)るさんに会(🥀)いました。そ(🍺)のおさるさ(👕)んは休み茶(🔫)(chá )屋(wū )に飼わ(🧥)れ(👧)ていたのです。
たい(💮)とさ(🤯)けが(⏪)そ(💉)ろっ(📖)て出(chū(🏑) )か(🌔)け(⏹)る(🥃)ところでした。さ(👛)けは白っぽい腹(😇)掛けに身(🌋)をかため(🌁)、たいは赤(chì(🍲) )いは(📣)ち(🖥)巻(🎛)きをしてい(🗿)ました。
人の世はふしぎなものですね。その時(shí )わた(👡)しが木村(🍀)先生をおたずねしなかっ(🐚)たら、小諸義(🆗)(yì )塾こもろぎ(👩)じゅ(🎡)くのある(😛)ことも知(zhī(🐞) )らなかったでしょうし、先(🃏)(xiān )生(🈵)の教育事業を助(zhù )けるようにと(🎞)のご相談も受けなか(🖥)ったでしょう。わた(📩)しはよく考え(🏔)た上で(😷)とお答(♎)えして、いったん東(⬇)京へ帰(🌲)りました。ただ先生のような(💸)人(🍷)が小諸(☔)あたりに退(🚶)い(🎹)て、学(💅)(xué )校(🤪)を(⏳)建て、地(dì )方の(📆)青年を相手に田園(yuán )生(😉)活(🏬)とい(⛓)うものを楽しんで(📍)おられるのをゆかしく思った(🐕)ことでした。
どうかし(🌬)て(😙)、も(😒)っと(💶)自分を(💕)新しくしたい。そ(💆)う思ってい(🎽)ると(🤩)こ(⚓)ろへ小諸(zhū(🙃) )義塾(Ⓜ)の(🌦)話が(🚹)ありまして、(😨)いなか教師として出(chū(🔼) )か(🆔)け(🥨)てきてはどう(🥥)かとの(🗽)木村先生(shēng )から(🕯)の(🤱)手紙(zhǐ )を(➖)も(🚽)受(📀)(shòu )け取っ(😫)たのです。
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