「話(huà )っ(🚶)て何(🥥)だい。」
「毎日そんな(🐋)ことが(🍲)出(🉐)来て? 千ちゃん(🎩)、き(🖼)っと変に思(♑)うで(🌀)しょう。」(🧜)
「悲観しきって、(🥏)どうにもな(🕦)ら(🎀)な(🦁)いんだろう。」
その(🔺)日、校長(zhǎng )は県庁に行(háng )っ(⏮)たきり(🏆)、つ(🔹)いに学校(🌷)に顔(yá )を見(jiàn )せなかった。西山教頭が何(🧛)度(🛳)(dù )も電話(👹)(huà )口(kǒu )に呼び出され、ひるすぎには、五年(🈁)(nián )全(⚪)部の学籍簿(🅰)(bù )がくせきぼを抱(bào )え(🕓)て県庁に(🥁)出かけた。ということが(🌈)、(🥪)給仕の口(🉐)から生(shēng )徒たちに伝(🌩)えられた(🧚)。生徒たちに(🌑)は、(👵)それが何を意(🛤)味するかは、(😶)さっぱりわからなかった。そ(🆕)れだけに、不(bú )安な空気はひ(🅿)け時が近づ(🐆)くにつれ、(🖌)次第に濃(🐴)こくなっ(🌥)て行(🌏)った。
「じゃあ、千(qiān )ちゃんの(💃)いたず(🏃)ら(💌)見(🍝)てい(🍳)たのね。」
「用(🚞)がな(🏆)いからさ。」
「ばかだな、道江(jiā(🤱)ng )さんは。」
「馬(mǎ )田にはそれ(🅿)がわかっているんじゃない(🎁)のか。」(⛰)
次(cì )郎は(🤼)、学(❣)校(xiào )のこんな様子を、終(zhōng )日(🈹)いかにも淋しそうに見守っていた。彼は、(🥩)花(huā(🕺) )山校(🐄)長の鼻の移(🛀)動の話をき(⌚)いて(🌘)もほ(🕯)とんど笑わな(🌈)かったし、森川の(🎁)「教員適性審査採点表」を見た時(shí )には、むしろにが(🐘)い顔をして、ひとりで校(🔆)庭にぬけ出(🥛)(chū )し(🍜)た(🔞)ほ(🎣)どだった(🏞)。ふだんから、彼(bǐ )はそう出しゃばる方で(🎪)はな(⏳)かっ(🚗)たが、(🏪)それ(🌮)でも、校友(🔟)(yǒu )会の委員会など(🏆)では、新賀や梅(méi )本と共にかなり意(yì(🔷) )見を発表する(🍭)方だっ(🛣)た。それが昨日(📋)(rì )以来、ま(🌻)った(💫)く沈(shěn )默を守りつ(👇)づけている(🕓)。き(🦑)ょ(🚂)うはことに新賀や(👈)梅本(🏫)に対し(♏)て(🎲)もあま(👭)り口をき(💗)かない。今朝(cháo )あたりま(🎰)では(🧀)、誰も(🚃)それ(🎳)を気にと(🍚)めな(📥)かったのだが、みんなが笑う(🎴)ときに笑い(🤨)もせず、また先生たちの品(pǐn )定めや、事(🔕)件のこれか(🧔)らの成行きについて、み(😓)んなが非(fēi )常(chá(🥂)ng )な(🎤)関心(🔮)(xīn )をもって話(🈚)し(📟)あっているの(🦌)に、(💟)自分(fèn )ひとり(🚊)で(🎟)校庭をぶらつきまわ(🛏)っ(🔥)たりして(🍰)い(🧝)る(🤓)彼の様子が(🥦)、いつま(😩)でも周囲の注意をひかないでいる(🔃)はずがなかった。し(🚋)かも(🧤)彼(bǐ )が、同(🤬)級生の大(dà )部分が(🈲)まだ(🛃)朝(💆)倉先(🖱)生(shē(🍭)ng )の(🏄)顔も知(🌊)(zhī )らな(🌝)い一二(è(🦂)r )年の(🌊)頃から、室崎事件(📗)や宝(💃)鏡(😢)先生(shēng )事件を通じ(🐅)て先生(📢)から大きな感(💐)(gǎn )化を(🌭)うけ、(🙏)その後、(🍉)白鳥会の(👎)一員にも加(jiā )わって(🤥)、先(❤)生の心酔(🙏)者の(🈺)中でもその第(👡)一(🥁)人(📅)(rén )者(zhě(🦂) )に(♓)なっていることは、(🕹)誰(shuí )で(👨)も知(zhī )っ(🆕)て(📱)い(👩)るこ(🚀)とである。こんな時(shí(🏵) )こそ彼はみん(💁)なの先頭に立(🎳)っ(🥒)て活(huó )動す(📑)べき(🕞)ではないか(🐜)。そう(🎦)した考えが、(🥈)一般の生(shēng )徒(👸)たちの頭に(📨)浮(fú )んで(🛢)来る(📳)のはごく自然で(👒)あった。
「やけ(💤)になんか(📯)なり(💊)ません(🐵)。しかし、(💡)自(zì(🧖) )分で正(👇)しいこと(🍚)をし(🚓)て退学されて(🌫)も、ち(⤵)っとも恥(chǐ )ずかしいことは(🎉)ない(🚂)と思っているんです(🧞)。」(🥝)
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